xxxx小学2019---2020学年度第一学期六年级语文期中试卷分析
六年级语文教师xxx
一、基本情况。
参加考试人数44人，实际参考33人，平均得分66.79.从成绩分布情况来看80分以上11人，占比25%，70--79分10人，60--69分10人，59分以下13人，占比29.
55%，最高分90分，最低分5分，从总体来看，成绩分布均匀，体现出优良率较低，高低分差距较大，能反映出了本班学生的学习成绩。
二、考试命题分析。
1、试卷命题：
本次语文命题的基本思想和命题原则经分析，主要以六年级上册教材和语文课程标准要求为依据兼顾考察小学其它学段知识，考察学生基础知识积累，阅读分析、理解，口语交际及写作。
2、试题的难易度：
能直接从课本中得到、查阅的基础知识20%，日常积累的知识27%，分析和理解的知识23%，写作30%，与以往试题比较，偏重考察学生的积累及理解，体现在以下四题中：知识回顾、口语交际、阅读、作文中。
3、答题情况：
由于平时对字词考察不严，导致很多学生在写词语一题中错误较多，特别是抽屉、抵御，急躁、沮丧这几个词语错误的学生特别多。在按要求写句子一题中，改转述句，虽然考前有练习，但过高估计学生能力，没有详细具体讲解，导致该题几乎所有学生做错。而本次最具特色的题是知识积累，与以往考察方法大不相同，本次考察注重学生积累，如《穷人》一文中，不但考到了作者，还考到了作者的代表作，课堂上我疏忽大意，讲到作者代表作品时让学生记住其两个较简单的作品，恰巧本次考察写****作，孩子基本上都没做正确，这是我的疏忽大意造成的，另外很多孩子在写全神贯注意思相近四字词语时，基本空白等，说明平时在学习中对知识的积累还不够扎实。
而写作中，有3个孩子只字未写，且大部分学生书写潦草，卷面不够整齐，内容空洞，这是在日常训练中对孩子要求不够严格所造成的，也有部分孩子不认真分析写作要求，不能围绕中心意思来写。
4、分值分布情况：
三、今后教学思路
从分值可以看出，学生对基础知识掌握一般，应加强基础知识练习，特别是知识回顾板块，多训练学生分析和应变能力，不可死记硬背，在作文和口语交际中，除了要求抓住主题、围绕中心意思来写之外，还要掌握写作技巧，另外要注重学生书写习惯的培养，使学生有一个良好的答题习惯。
总之，和联考学校xx小学相比，平均分、及格率、优良率都低于联考学校，特别是及格率相差xx个百分点，严重偏低。60分以下13人，xxx、xxx分别只考了4分和9分，如果能让这部分不及格的学生成绩得到提高，我想学生的整体分数一定能更上一个台阶。
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