小学五年级数学下期期末试卷分析

五年级数学（下）期末试卷分析。

王焕莲。轩岗矿区焦家寨小学。

五年级数学（下）期末试卷分析。

一、试题分析。

1、试题质量分析。

1）内容比例分析。

2）试题难易程度分析。

本试题难度较大，知识覆盖面较大，虽能突出教材重点，重视基础知识和技能的考查，但使学生在熟练应用知识的同时，充分体现学生数学思维的精度、广度、深度。试题贴近学生生活实际，建立解决问题的模型，从而渗透“数学建模思想”。给学生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了。

同时使学生在答卷中充分感受到学以致用的快乐。另外此次试题注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

3）知识点涵盖与课程标准的对应分析。

本试题以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计。本次考试中计算能力和解决问题能力的考查贯彻始终，知识点考查较全面。《标准》认为，数学要关注学生的生活经验，让学生体验到数学与生活的联系。

本试题充分体现了这一点，且具有开放性、挑战性，在激发学生学习数学的兴趣的同时，体验数学问题的严谨性和挑战性，符合新课程改革的要求。

4）试题与新课改的对应分析。

本试题注重考查了学生的计算能力，运用所学知识分析问题、解决问题的能力，培养了学生初步的创新意识、空间观念和观察能力，并让学生通过此题感受数学与日常生活的密切联系，体验到学习数学的作用，增强了学生学好数学的信心。

2、试题质量评价。

本试题为2013—2014学年度第二学期期末五年级数学试题，本份试卷以五年级下学期数学教材为基准命题，命题符合课标要求，体现课改精神，对不同层次的学生进行测查，具有很强的灵活性和综合性。现根据本次考试情况作如下分析：

1）试卷覆盖面广泛，内容较全面。

试卷内容涉及本册教材重、难点，力求体现《数学课程标准》要求，基础知识覆盖面很大，重视知识和技能的考查，重视学生对知识的体验及形成过程。既考查学生的计算能力，包括分数加减法口算、笔算知识，也考查学生动手操作能力，如选择题2小题和3小题，从不同侧面，考查学生掌握本册教材的情况。

2）试卷注重“双基”评价，面向全体。

试卷力求从学生的生活实际出发，全面了解学生的数学学习历程，本着激励学生学习和教师改进的教学出发，重点考查学生的基础知识、基本技能和运用所学知识解决实际问题的能力。

（3）、试卷题型多样，题量较大，难度较大。

试卷分为6部分，试卷分试题由填空、判断、选择、计算、应用题、图形六大题型。其中基础题占60%，较难题占20%，难题占20%。题量较大，分值权重合理，让不同层次的学生在测评中体现不同的水平。

4）注重考查学生筛选信息、处理信息的能力。

解决问题侧重考查学生分析信息、筛选信息、处理信息的能力，如应用题第6大题的6小题。

二、试卷分析。

基础知识部分：本次考试从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。可从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。

一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。

计算部分：本次考试，学生计算题成绩比较好，但有学生在计算上都有不同程度的失分现象。尤其是中等偏下的学生，计算失分率比较大。个别学困生可以说就不会计算。

解决问题：学生解决问题的能力都有待加强。尤其是中等偏下的学生在遇到的问题时候，不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。

特别是解决生活实际问题，更为逊色，这不能不引起我的深思。

三、今后努力的方向：

1）关注过程，引导**创新。任何一类新知的学习都要力争在第一次教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三，灵活运用的水平。

这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。

2）继续着眼于教材，稳扎稳打，对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。

3）做好后进生的补差转化工作，解决实际问题，要进行预习方法指导，加强预习检查；坚持“补心”与“补课”相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助学生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

4）进一步激发学生学习数学的兴趣，使他们建立学好数学的自信心，并让学生体验到学习数学的乐趣。

5）多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有些同学是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。