2016年秋学期五年级语文中期质量分析。
2016年秋学期，本人始担任五年级语文的教学。回顾过去的多年，从事的都是数学教学，而今，开展语文教学颇多茫然，本着一份热情，边学习教学大纲，边开展工作。半学期就在紧紧张张的上课下课铃声中结束了，期中测试成绩出来后，似乎还在原地踏步，无甚进步。
在此寻求原因，争取提高测试成绩。
一、分析教师松弛的教学管理，尤其是对学生家庭作业的完成质量监督的不够，无论是激励还是要求，方式方法有效性不高。自己将学生的定位在“个性张扬，活泼乐学”的基础上，探求上课的活跃、作业的认真、完成课后家庭作业的自我习惯培养，倡导同学们写日记，而适时鼓励，诸多工作的开展潜在的目标在于调动学生的学习主动性，这就存在给学生以自由引发其主动性与严格要求学生形成规范性之间矛盾，为此也多有疑虑，该如何确定侧重点。现在，想到的是在规范性要求上下功夫。
二、分析学生。
班上有25位同学，期中17位女同学，8位男同学。就学习习惯方面而言，女生优于男生，女同学表现出更高的学习积极性，更在乎学习的成绩测试，家庭作业的完成也更好，学习的自觉性更强一点。就课堂学习的积极参与来讲，女同学的注意品质也更好点。
表现在踊跃参与教学，主动提出问题，积极反映思考结果等，更主动、更轻松；而男同学就略显得被动了，导致女同学的课堂学习效果就更好一点。
本次测试结束后，查看试卷，发现班内有5位同学对拼音知识知之甚少，可以说不会拼音，试卷第一题看拼音写词都是0分，提议让这5位同学多读有拼音的课外书，逐步把这部分知识补全。其次，同学们的抒写习惯还有待进一步的培养。其他方面，自当持之以恒、继续努力。
三、整体评价同学们是活泼，乐学的。自身还需要更好地掌握学情，悟透教材，教学要更突出侧重点。希望会有更好地测评成绩。
分析至此，有不妥之处、不全之处，望各位老师提出宝贵意见。谢谢！
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