六十七中学2006—2007学年高一年级上学期期中练习试题。
语文 2006年11月。
班级姓名分数。
一.基础知识训练:(10分,每小题2分)
1.下列加点字注音都正确的一组是:(
a.踟蹰 ( chí )隽永( juàn ) 倔强( juè )慰藉 ( jiè )
b.窠臼 ( k翌日( l倾诉 ( qīng ) 霎时( shà )
c.宁谧( mì )亘古( gèn ) 恪守( k熨帖( yù )
d.拙劣( liè )邂逅( xiè )教诲( huǐ )独处(chǔ )
2.下列词语中书写有两组错误的一项是:(
a.漫溯——塑造点啜——缀泣猝然——荟萃毕竟——竞相生长。
b.惆怅——稠密花芯——灯蕊余遐——暇迩安祥——吉详三宝。
c.渲染——喧响步履——覆亡苍茫——沧桑迥然——炯炯有神。
d.雾蔼——和霭岁暮——羡慕幽僻——譬如骋用——游目聘怀
3.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是。
①岗位培训改变了只在学校接受教育的状况,一个人离开学校并不意味着学习的 。
②由于环境污染和一些人为的原因,著名的阿尔巴斯白山羊绒的品质正在逐步地 。
③“月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上”,这个“泻”字用得。
a.终止退化精当 b.中止退化恰当。
c.中止蜕化精当 d.终止蜕化恰当。
4.下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是:
a.据专家推算,在首都市内的空气污染中,汽车尾气的排放可算首当其冲,竟占了污染总量的45%。
b.丁局长收取贿赂的事情被人揭发了,他现在声名狼藉。
c.只要你能身临其境地为我想一想,你就会同情我的处境,就不会是这种态度了!
d.近年来,一些正值豆寇年华的大学生沉迷在网吧里,从而荒废了学业,浪费了青春,真让人痛心不已。
5.依次填入下列两句中横线处的语句,与上下文语义连贯、音节和谐的一组是( )
1)每逢深秋时节松竹山茶,色彩绚丽,美景尽览。
2)远眺群山环抱近看小河流水,茶园葱绿,松竹并茂。
置身山顶,俯瞰槐榆丹枫,置身山顶俯瞰,槐榆丹枫,白云缭绕,层林叠翠。
层林叠翠,白云缭绕;
a.①③b.①④c.②③d.②④
二.(课内)文言文阅读:(10分,每小题2分)
佚之狐言于郑伯曰:“国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。”公从之。
辞曰:“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。”公曰:
“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。然郑亡,子亦有不利焉。”许之。
夜缒而出,见秦伯,曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。
越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。
若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?
既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。”秦伯说,与郑人盟。
使杞子、逢孙、扬孙戍之,乃还。
烛之武退秦师》(节选)
6.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是。
a.是寡人之过也过:过错。
b.若亡郑而有益于君亡:灭亡。
c.朝济而夕设版焉济:渡河。
d.与郑人盟盟:结盟。
7.指出下列句中没有的通假字的一项( )
a.越国以鄙远。
b.共其乏困。
c.秦伯说,与郑人盟。
d.失其所与,不知。
8.下列各句中加点词意义和用法相同的一项是( )
a.①佚之狐言于郑伯b.①若亡郑而有益于君
②赵氏求救于齐皆以美于徐公
c.①夫晋,何厌之有d.①臣之壮也,犹不如人。
②四方之士来者,必庙礼之吾妻之美我者,私我也。
9.下列省略句中成分补充正确的是( )
( )夜缒而出,见秦伯许君焦、瑕,朝济而夕设版焉。
( )既东封郑,又欲肆其西封客从外来,与( )坐谈。
皆以( )美于徐公。
a.①烛之武②晋君③晋君④客⑤邹忌。
b.①郑伯②晋君③晋君④邹忌⑤客。
c.①秦师②郑伯③秦伯④妻、妾⑤邹忌。
d.①秦师②郑伯③秦伯④邹忌⑤客。
10.选出不属于让秦伯退兵理由的一项( )
a.许君焦、瑕,朝济而夕设版焉。
b.邻之厚、君之薄也。
c.**围郑,郑既知亡矣。
d.夫晋,何厌之有?
三.诗歌鉴赏(8分,每小题2分)
11.阅读下面这首诗,选出对这首诗内容的解说,不恰当的一项是( )
邂逅。台湾]席慕蓉。
他把忧伤画在眼角。
我将流浪抹上额头。
你用思念添几缕白发。
我让岁月雕刻我憔悴的手。
然后在街角我们擦身而过。
漠然地不再相识。
啊。亲爱的朋友。
请别错怪那韶光改人容颜。
我们自己才是那个化妆师。
a.第一节中,诗人用“画”、“抹”、“添”、“雕刻”等词语,既显示了岁月流逝的轨迹,也揭示了人们“自寻烦恼”的反常心理。
b.诗人在第一节将“你”、“我”如一的“雕琢”展现出来,在第二节中便把“化妆”得严严整整的“你”、“我”推向街角,展现擦身而过却不相识的场面。
c.第二节中“请别错怪”一句仿佛是一种规劝,又仿佛是一种提醒,娓娓而谈中解释了“漠然地不再相识”的本质。
d.诗人在诗中把抽象的人生“世态”阐述得既含蓄深沉又细致入微,他含蓄地告诉人们,经常化妆打扮自己,并不能带来美丽,而只会使自己苍老。
12.对冰心的诗《繁星》的赏析,不恰当的一项是( )
繁星闪烁着——
深蓝的天空,何曾听得见他们对语?
沉默中。微光里。
他们深深的互相颂赞了。
a.诗的开头,诗人面对深邃的天空,展开了丰富的想象:那些闪烁着的繁星一定在频频对语,然而他们的对语又难以听到。
b.接下来,诗人笔锋一转,为读者展示了另一个想像的天地:听不到繁星的对语,并非意味着她们真正的沉默,更非意味着她们之间有什么隔膜。
c.这首诗运用比喻手法,融情入景,使诗篇收到了情景交融、意境深邃、饱蕴哲理的艺术效果。
d.这首诗通过想像,让星星相亲相爱、“互相颂赞”表达了诗人希望人与人之间要互敬互爱的美好愿望。
13.阅读《我不记得我的母亲》,任选两题作答。
我不记得我的母亲。
泰戈尔。我不记得我的母亲,只在我游戏中间。
有时似乎有段歌谣在我玩具上回旋,是她在晃动我的摇篮时所哼过的那些歌调。
我不记得我的母亲,但当初秋的早晨。
合欢花香在空气中浮动,庙里晨祷的馨香向我吹来像母亲一样的气息。
我不记得我的母亲,只当我从卧室的窗口眺望悠远的蓝天,我觉得我的母亲凝注在我脸上的眼光。
布满了整个天空。
.这首诗表面上说诗人不记得自己的母亲,实际上却是记忆深刻,诗人怎样叙写母亲对自己的爱。
泰戈尔的诗歌美好轻盈,这与诗歌选取的意象有密切关系,请就本诗中的一二意象作具体的分析。
.本诗用词精当,请指出你认为使用精当的词并作具体分析。
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