2018—2019学年上期。
三年级传统文化课程纲要。
课程名称：三年级传统文化。
课程类型：基础型课程。
教学材料：教育部审定2018义务教育教科书三年级上册传统文化。
授课时数： 20课时。
授课教师：古城小学姚利娟。
适用年级：小学三年级。
课程目标：1.能够熟练背诵经典古诗文（篇或段），能大体了解其意思。
2.在老师的指导下，通过诵读等活动，能结合教材插图理解诗文大意，获得初步的情感体验。
3.了解中华传统节日、民俗风情，培养自己热爱中华传统习俗的感情。
4.初步了解绘画、书法、建筑等艺术形式，提高自己对传统文化的感知能力。
5.了解本地的历史文化名人、名胜古迹等，能在教师和家长的帮助下，尝试参加校内外的传统文化活动。
6.逐步产生学习传统文化的兴趣。
7.了解传统文明礼仪方面的常识，生活中讲文明，讲礼貌。 （二）课程内容：
课程实施：1.教学方式：
教学形式多样化。充分发挥教师的主体作用，尊重学生的主体地位。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等各种形式相结合。
集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
2.学习方式：
1）快乐诵读。用活泼愉快、唱儿歌或背广告词的方式，让学生在没有任何压力的情况下，自然地诵读，而后从中取得背诵。
2）限时诵读。如每日诵读半小时。在学校由老师利用早自习或活动课的时间，分几个阶段背诵（因儿童集中力有限，所以以时间短，次数多为佳的乐趣和成就感，这是一种在唱诵中学习的方式 。
3）诵读。回家后， 家长可带动孩子诵读，既能培养亲情关系，又能把诵读经典的乐趣与好处与家人分享 。
4）乐诵读。让学生跟随经典的民族**诵读，培养孩子的节奏感和审美情趣。
课程评价：1．引导学生学会确定自己的生活和学习目标，学会独立。
2．以现实生活中的经验话题，逐步向学生打开**生活的大门，在参与和探索中成长。
3．从各个不同方面和角度展示社会的多样性，把儿童培养为优秀文化的一代新人。
4．向学生展示新的自然观，使学生爱护环境，保护地球。
古城小学。姚利娟。
传统文化 三年级
歇后语 来自生活的语言艺术。崂发小学王娜娜。教学目标 1 了解歇后语的形式 发展和艺术特色，加深对歇后语的理解和内涵的的把握。2 通过不同形式的活动，感知祖国的语言艺术之美，体味它的博大精深。3 通过学习能够轻松地感受和运用民族语言 激发学生的民族自豪感和自信心。教学过程 一 谈话导入，激发兴趣。同...
三年级传统文化
1和是我国传统蒙学教材中最具代表性和标志性的读本。2.人之初习相远。苟不教，教之道。昔孟母断机杼。窦燕山，教五子，名俱扬。3.头悬梁指的是晋朝的 锥刺骨说的是战国的 4.赵中令，读鲁论。其中 鲁论 指的是 5.凿壁偷光说的是汉代的小时候喜欢读书的事。6.犬守夜，鸡司晨。苟不学，曷为人？蚕吐丝，蜂酿蜜...
三年级传统文化总结
教学中要尽量让学生自主 合作 学习，让学生质疑 释疑，教师要适当点拨 扶助，必要时才精当讲解。不要讲语法知识。教材中的注释，不仅可以帮助理解词 句，还可以让学生从中体会古今词义 表达方法的不同。要启发学生善于充分利用，但不要让学生死记硬背注释。有些文言文蕴含深刻的寓意。教学中教师要引导学生弄懂寓意，...