unit 6atthezoo
课题】unit 6a【课型】新授【教学目标】
1本部分主要学习使用look at… it has… it’s so的句型介绍动物的特征。 practise.【教材分析】
本节课主要是听说认读动物单词。由于设计了是否喜欢动物的表达法，为了能让学生更好地用英语表达自己的喜好，可以把动物的词汇教学安排在第一颗时。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
本部分可利用let’s practise.中借助动物玩具复习a部分的句型。“i h**e…”以及生词small,big.
【教学准备】教师：录音机、磁带学生：课本、活动手册。
【教学过程】一、warm-up1热身/复习日常口语练习。
教师**“hide andseek”的歌曲录音，师生边唱边做动作。
利用字母卡复习全部字母。教师指导学生分别用升。降两种语调读字母，每个字母的发音尽量做到准确。到位。
设计意图】：通过tpr活动，让学生热身，并为后面做好铺垫。.二、presenation
**第一册unit 4 let’s chant的录音。将cat .pig, monkey和mouse的**贴在黑板上。
学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习句型look at…,以及big, fat, funny等词汇。教单词big, small,以及so的用法。
学生读完歌谣后，教师从黑板上取下pig的**。对学生说： look at the pig.
it’s big. it’s so big.强调so的语调，并加以大的手势。
接着，教师拿下mouse的**。对学生说，look at the mouse. it’s small.
同样作出小的手势。再取下cat和monkey的**，鼓励学生自己说出，look at the cat. it’s so fat.
look at the
monkey ,it’s sofunny.让学生体会so在句子中的意思，强调某种程度。【设计意图】：
创设英语情景，并达到师生互动教学。3.听录音let’s talk部分。
三、practice
复习第一册学过的有关动物的词汇。
教师将事先准备好的动物的动物玩具放在讲桌上。并将动物的**卡贴在黑板上，请一位学生上台讲，教师说，a monkey,接着再从动物玩具中拿出一只小猴。说，look , i h**e a monkey.
并将玩具拿回自己的讲台上，用同样的方法复习rabbit, panda , cat, dog, duck, bird , bear, elephant, mouse, squirrel.等其他词汇。学生拿回到自己作为上的小动物可以在分组操练时使用。
设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、home work
把所学的数字用英文讲给家长或朋友听。课后反思：
学生基本掌握了let's talk部分的会话，并能在实际生活中运用。如将其中的自形容词互换使用，对于句子look at...ithas ..掌握比较好。能加以灵活运用。
课题】unit 6a【课型】新授【教学目标】
★1本部分主要呈现几个形容词：small, big, long short.要求学生能够听说认读。
2练习let's do【教材分析】
本节课主要利用小动物的单词引出并活学活用单词small, big, long short.通过各种活动，调动学生积极性。让学生能够灵活运用所学单词，并用到句子中去。【学生分析】
充分设计生活情景，调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语。并充分利用let's do巩固、操练let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。【教学准备】
教师：录音机、磁带、头饰、风筝、动物文具盒玩具的卡片、盒子、1-15单词卡。
教学过程】一、warm-up日常口语练习猜动物游戏。
t: listen to me , children. guess what it has a long nose.
it has big ears and a long it’s an yes , it is.
学生四人一组，表演本课对话。
设计意图】：与学生进行日常会话，进行热身。并引入情景。二、presenation
教师拿出事先准备的小球，对学生说，look at this ball. is it big or small?学生答small.
教师说yes, it’s small.边说边板书ball.并在ball下面写出small.
出示单词卡，叫学生认读small.
同样，可以出示一张肥猪的**，从’’the pig is big.;’一句，应到学生比较pig
和big两个单词。然后出示单词卡，叫学生认读big.
注意：通过以旧带新的方法学习生词，可以使学生尽快掌握拼读规则，从而掌握正。
确的学习和记忆单词的方法，同时也提高了他们的学习兴趣。学生听录音，用手指着单词，跟读let’s learn部分的词汇。【设计意图】：达到师生互动教学。三、practice
教师将let's learn部分的单词卡举起，带读，学生以‘‘**车’的形式练习。如果可能，可以让学生试着拼读单词。例如：
s-m-a-l-l---small;b-i-g---big,etc.0:;:
力求将每个字母读得清楚。准确。
让学生听录音，边说边做let’sｄｏ部分的内容。做动作是要尽量夸张，以提高学生的兴趣。
设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、home work
听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。课后反思：
学生基本掌握了单词small, big, long short.另外，学生通过let'sdo加强了对单词的掌握程度。【课题】unit 6a【课型】新授【教学目标】
★1学生能认读几个国家的缩写形式prc，can，uk，usa2学习let’s chant【教材分析】
本部分通过复习大写字母，学习中国，加拿大，英国，美国的国名缩写。并识别四国的国旗。prc，can，uk，usa这是本课的重点，也是本课的难点。
可以通过let's chant演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】
通过有节奏，有韵律的歌谣，来复习和巩固所学的字母。设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。【教学准备】
教师：录音机、磁带、**、字母卡。学生：课本、活动手册、**。【教学过程】一、warm-up1.日常口语练习。
教师出示ａｌet’slearn的**，让学生两人一组，谈论图中的四种动物。游戏：看动作，下指令。
父系alet’s do部分。教师站在教室后面学生看不到的地方。请一名学生站到教室前面，面向教师和全体学生。
教师做一个动作，这名学生观察教师的动作，用英文指示班里的其他学生做同样的动作。
设计意图】：与学生进行日常会话，进行热身。并引入情景。二、presenation
教师将准备的字母卡片按照a-z的顺序贴在黑板上。指着每个字母请学生认读，复习字母表。可全班齐读一遍，在以‘‘**车’‘的形式每人读一个字母。
教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。游戏：眼急手快。
将全班分成四组，派一名学到黑板前，教师念一个字母，学生就要从黑板上取下这个字母。最后，看谁手中的字母最多，他（她）的组就获胜。这个游戏可以通。
过几轮比赛，累计成绩的方法来完成。这样就有更多的学生能够参与。【设计意图】：达到师生互动教学。
2.**录音，让学生用手指着字母和单词，跟读let's say部分。
3.**let's chant的歌曲，解释歌词大意并让学生跟读歌词，学生跟录音一起唱。【设计意图】：达到生生互动教学。三、practice
让学生听let’say的录音，并跟读。配对游戏。
将写有四国国名缩写的单词卡片和各国的国旗**分别给八个学生拿在手里，请他们将词与图配对贴在黑板上。
采取多种形式读歌谣。如：教师读前半句，学生读后半句；男声读前半句，女生读后半句等。
设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、home work
将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听。课后反思：
本课通过复习大写字母，学生掌握了中国，加拿大，英国，美国的国名缩写。并识别四国的国旗。
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