unit 6： countrt life单元备课。
单元教材分析】
unit 6的主题为plan for the summer，语言功能为谈论及描述自己或他人的暑假安排。使学生能用所学的英语，描述自己或他人的假期安排，语言贴近生活，具有很强的实用性。
单元教学目标】
知识目标：1能听懂、会说、认读并正确书写单词：umbrella, map; 能听懂、会说、认读单词和词组：
plan, painting, sound, camp, must, had better, stay, during, the british museum, hyde park, the london eye, camera, get ready, middle school life, trip, term, miss, more,并能结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读句型：do you h**e any plans for the summer?
what are you going to do this summer holiday? i’ll go to the summer camp in britain. you’d better take an umbrella.
everyone is getting ready for middle school life. i’ll miss my friends.
能力目标：能运用所学语言谈论有关暑假计划的话题。
情感目标：培养学生热爱同学和老师的情感，并为初中生活做好充分的思想准备。
学情分析】：
单元的教学对象是已经接触过两年英语的五年级的学生，他们的英语水平在听说读写上已经有了一定的基础，因此，在课堂教学中应充分发挥学生的自主性，给学生创造出更多的锻炼机会，培养他们自主的发现并解决问题的能力，使学生能在真是的环境中用英语进行对话，使他们所学知识真正达到活学活用。同时针对本学期课时少的特点，应着力解决后进生的转化工作，做好后进生的思想工作。
教学重点】能听懂、会说、认读句型：do you h**e any plans for the summer? what are you going to do this summer holiday?
i’ll go to the summer camp in britain. you’d better take an umbrella. everyone is getting ready for middle school life.
i’ll miss my friends.能与他人讨论暑假计划这一话题。
教学难点】运用英语交流对暑假的安排。
课时数及课时安排】共六课时，教学方法】：任务教学法、 情境教学法。
教学手段】：光盘、卡片。
lesson1 what are you going to do in the holidays?
教学目标：1、能听懂、会说、认读单词：plan painting sound camp must tr**el能听懂、会说、认读句型：
“do you h**e any plans for the summer ? i’ll go to the summer camp in britain. ”
2、能根据**或情景的提示完成与本单元话题相关的语篇。
3、学生敢于乐于张口说英语，形成良好的学习策略。 学生树立起合理分配时间，劳逸结合的观念，培养热爱生活的情感。
教学重难点：
1、能用所学句型与同桌进行问答练习，并讨论暑假计划这一话题。
2、能用所学语言交流自己对暑假的安排。
课型：新授课。
教学方法：情境教学法、、任务型教学。
教具：录音机，单词卡片，磁带，挂图。
三、教学过程：
step 1: warm up
1、 师生自由交流，将学生引入英语的学习氛围。
2、 师出示自己跟朋友夏天野营的**，作简单介绍引出课题。
设计意图：活跃课堂气氛，为新课程做好准备）
step 2:presentation
1、 师：i’m going to tr**el this summer are you gong to do this summer holiday?生自由交流。
引导学生看li ming,jenny……的暑假生活。引出单词：camp painting采用多种形式教授单词，学习句型“do you h**e any plans for the summer?
”2、 师：what about li ming?出示listen and say 部分的挂图，或让学生看课本插图，**录音，学生带着问题感知课文，找出答案，教师领读重点句型。
3、 师：peter is going to tr**el around china. right?
让学生带着问题听录音，找出答案。出示单词卡片：tr**el，教授单词。
4、 整体**录音，学生模仿跟读，注意语音语调。
5、 再**录音，让学生从书中找出jenny li ming wang hong danny peter的暑假计划并进行归纳。
设计意图：让学生自主感知课文，教师加以引导，辅助，充分发挥学生学习的主导作用。）
step 3:practice
1、小组内分角色朗读课文，选出几组同学上台表演展示自己的成果。
2、**let’s talk 部分**及句子 ，听录音，模仿，小组内操练，学生上台展示。
设计意图：通过小组活动，学生之间相互合作，相互帮助，让学生在一定的语境中去掌握并运用所学知识。）
step 4:consolidation
用本课所学句型小组进行操练let’s do.
设计意图：通过练习进一步巩固所学知识，学会生活中的应用。）
step 5 summary
引导学生回顾本课所学内容，学生能针对本课知识找出学习重点。
设计意图：整体感知，加深理解。）
step 6 homework
1、听录音，模仿跟读。
2、 询问其他同学暑假打算怎样度过。
设计意图：让学生尽可能地在真实语境中去运用所学语言。）
板书设计： are you going to do this summer holiday?
what are you going to do this summer holiday? i’m going to ….
教后反思：lesson2 you’d better take an umbrella.
教学目标：1.能听懂、会说、认读、正确书写单词：
umbrella map能听懂、会说、认读单词：camp, must, had better，during , camera, the london eye能听懂、会说、认读句型：“i’ll go to the summer camp in britain.
”.you’d better take an umbrella.”
2.能运用所学语言谈论有关暑假计划的话题。
3、学生敢于乐于张口说英语，形成良好的学习策略。 学生树立起合理分配时间，劳逸结合的观念，培养热爱生活的情感。
教学重难点：
单词：umbrella map
句型：“i’ll go to the summer camp in britain.”.you’d better take an umbrella.”
课型：新授课。
教学方法：情境教学法
教具：卡片，ppt 课件。
教学过程：step 1 warming –up
1.用卡片复习词组：summer camp , chinese painting classes, swimming classes…
the free talk:
what are you going to do in the holidays?” are you going to a summer camp?”
设计意图] 复习旧知，为新课程做好准备。
step 2 presentation
1.“are you going to a summer camp?” where are you going to stay for the summer camp?
”学生自由回答。 出示listen and say 部分的挂图，师介绍jenny, danny和li ming 在一起讨论li ming 的summer camp, “where is li ming going to stay for the summer camp?”让学生浏览课文找出句子：
“we’re going to stay in london.”
2、教师提问：“what is li ming going to do during his stay in london?”讲授“during”,听录音，尝试找答案。
教师出示词组”the british museum”,“big ben”,“london eye”并讲授。
3、教师提问学生对li ming的summer camp要带的东西有什么建议，教授句子“you’d better take…”并讲授单词“camera”和“umbrella”.
4、再次**录音，学生模仿跟读，注意语音语调。
设计意图]让学生自主感知课文，教师加以引导，辅助，充分发挥学生学习的主导作用。
step 3 practice
1.小组内分角色朗读课文，选出几组同学上台表演展示自己的成果。
2.**let’s talk 部分**及句子 ，听录音，模仿，小组内操练，学生上台展示。
设计意图]通过小组活动，学生之间相互合作，相互帮助，让学生在一定的语境中去掌握并运用所学知识。
step 4 consolidation
让学生**let’s do 部分内容，1、学生向小组内成员介绍暑假的计划。（i am going to…）
2、小组其他成员给出建议。(you’d better…)
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