李振民。
2011—2012学年度第二学期期中语文试卷计有十一道大题，分别是“给加点的字选择正确的读音”、“辨字组词”、“在括号里填上合适的量词”、“小小量词作用大”、“给句子加标点”、“选择关联词”、“给错乱的句子排队”、“修改病句”、“按原文填空”、“快乐阅读”以及“小练笔”。试题在基础知识方面给予了足够的重视，前八道大题均系字、词、句和拼音、标点符号等方面的知识，第九题的按原文填空也是在考察基础知识，只是出题形式有所不同。题型的变换，可促使学生积极思维，在答卷过程中有一种愉悦的感觉。
特别是题目中的温馨语言，可使学生有一种美的享受，如，“火眼金睛，辨字组词”、“小小量词作用大”、“课文内容大回放”、“快乐阅读”，这些文题用语，可唤起学生答题兴致。
第一题的选择正确的读音，是给常见的多音字选择正确的拼音，如钻（zuān zuàn) 漂(piāo piǎo) 奔（bēn bèn)等。这种类型的题目可提示教师重视多音字教学，至少不要忽视多音字。
第三题“在括号里填上合适的词”，“地问”、“地说”、“的大自然”前面的括号各都是填三个词语，这样的训练平时未曾做过，大家都习惯于填一个词就完事，因而也就出现了三个词填对一个的居多这一现象，这样的题目可启示教师注意求异思维的培养。
给句子加标点”特别关注了顿号、书名号的用法，计三个小题，前两个都有顿号，后一个题包含了三个书名号，且在第三小题中考察了引号的用法。一直以来，课堂教学对标点符号的重视程度是不够的，尽管课标对标点符号的要求是较低的，但标点的运用每篇课文都实实在在的体现着的，还是予以关注为要。
试卷的第七题给句子排队，有一定的难度，教师想来都是要费一番心思的，学生做起来确实有一定的困难，这样的题目在考察学生逻辑思维方面是很有力度的。如果把本题中七句错乱的话正确排列起来，会发现连起来的整段话是很有趣的，趣味也是本试卷的一大亮点。
选择关联词语填空，共设计了四个小题，涉及“如果……就”、“尽管……还是”、“因为……所以”、“不但……而且”四组关联词，也是常见、常用的，课标虽不要求考试，但因常见、常用，平时加强一下训练也是正确的。
修改病句在测试卷中几乎经常见到，也是课标的要求所在。四个病句中有词语搭配不当的、有句序错乱的，有用词不当的，也有词语重复累赘的，因平时教学中经常训练，学生作答还可以。
按原文填空，出了13分的题，分值较为合理，能指挥教师和学生重视语言积累。
阅读题分值13分，而作文11分则显得偏低了些，作文按20分计分比较合理。
总而言之，试卷是一份高质量的试卷，难易程度、试题量、试题坡度区分度等都较合理，融知识性、趣味性于一体，可以有效测试学生学习水平，也可有效测试教师的教学水平，试题作为尺子看，可衡量和检验教与学的得与失。
试卷的版面设计，尤其卷首的鼓励性口头语，可使学生耳目一新，轻松做答。
三年级语文期中考试试卷分析
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