**完与同学们交流：双休日你们是怎样度过的？有什么感受？你们对双休日的安排满意不满意？
请同学们根据观点的不同分坐在两边。
二、双方进行辩论：
1、双方阐明观点，陈述理由。
甲方：认为双休日的生活丰富多彩，非常满意现在的双休日安排。
1)参加各种特长班活动，既可以结交新朋友，又增长了知识。
2)爷爷奶奶家感受亲情。
3）与父母一起外出活动，和大自然亲密接触。
4)在家里看看电视，使自己完全放松，有利于下周的学习。
乙方：认为双休日的生活单调乏味，甚至是有的同学进行一些不健康的活动，不满意现在的双休日安排。
2、自由辩论。
双方可以根据课前的采访、调查，搜集的资料、处理的信息自由交锋。
内容包括：双休日都是怎么过的，对现在的双休日生活的看法，双休日的安排哪些方面满意，哪些方面感觉欠缺。
形式包括：图表、录像、文字、新闻报道、**等。
如，（1）小调查：
你对自己的双休日生活的满意程度如何，请在自己适合的栏内打上“√”
（2） 选择自己喜欢的特长活动班参加。
3）新闻报道，某小学生痴迷电脑游戏等。
4)某社区组织校学生参加实践活动的录音、录像等。
3、教师小结：同学们从正、反两方面对双休日生活满不满意的问题进行了深入的**，双方同学都为证明己方的观点做了充分准备。同时还注意运用一定的数学方法分析解决问题，看来，同学们都希望双休日过的好，那么，对今后的双休日，你们有什么好的设想呢？
请同学们尽情的畅想。
三、讨论交流。
组织学生讨论可以开展什么活动、利用什么形式、可行性的因素（如安全问题、家长的支持等）
四、深化提高、综合应用。
教师谈话：同学们的这些畅想，都是为了今后更好度过双休日，我们的这些想法离不开家长、学校、社会的支持，怎样就可以得到他们的支持呢？
引导学生把自己的想法形成倡议书或信。
全班交流倡议书的内容、推选递交的代表等。
五、全课总结：
通过这次活动，你有什么收获？
课后反思：山东省高密市井沟镇呼家庄小学王化聚）
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