我们的教室。
教学目标：1．学会本课18个生字，理解17个词语的意思。
2．学会阅读按方位顺序写的一段话，能划出表示方位的词语。3．能找出课文中打比方的句子，理解这些句子的意思。4．能有感情地朗读课文。
5．培养学生的观察力，能按方位顺序说一说自己教室内的陈设。6．体会小作者对良好的学习环境的喜爱心情，珍惜幸福的学习生活。教学重难点：
教学重点：理解课文中的“中间”、“前面”、“墙上”、“左上方”、“后面”等都是表示方位的词语，用了这些方位词，教室内的陈设就一清二楚了。阅读按方位顺序写的段落时，要找准方位词。
教学难点：理解课文中两个比喻句的含义，特别是“大黑板就像一方土地，老师带我们在这里播撒着希望的种子”，含义较深，学生难以理解。教学准备：
小黑板。生字卡片。课文录音、投影仪。教学时间：2课时。
第一课时。教学目标：
1.明确本单元学习目标。2.学习生字。新词。
3.读课文1-3自然段，学习按方位顺序写的一段话的阅读方法。教学过程：一、启发谈话。
小朋友，你能说说我们的教室是怎么样的吗？（指名说说某一点）
如果像刚才小朋友那样介绍我们的教室：一会儿说课桌，一会儿说日光灯，一会儿说讲台，别人听了明白吗？
虽然我们天天坐在教室里，但要把教室有条理地介绍给别人，看来还挺不容易的。二、感知课文，揭题。
1.引人：有个小朋友向我们介绍了他们的教室，我们听听他是怎么介绍的。2.教师朗读或听课文录音。3.他介绍得清楚吗？有条理吗？
揭题：这就是我们今天要学习的课文——我们的教室。（板书）三、初读课文，自学生字词。
1.轻声自由读课文，碰到生字多读几遍，读准字音，记一记字形。2.
划好生字词语，联系上下文想想意思，不理解的打上问号。3.想一想：
小作者所介绍的教室里有些什么？它们各放在**？4.
读读单元提示，想想本单元训练的重点是什么。四、检查自学情况。
1.出示词语卡片，读生字词语，注意正音。2.指名分段读课文，说说各段介绍了什么。
3.读单元提示，说说本单元的训练目标是什么。（学会阅读按方位顺序写的一段话的方法）五、学习第1自然段。1.理解“宽敞”的意思。
2.指导朗读。让学生体会这是一个很好的学习环境，要读出高兴。赞赏的语气，两个“又”均读重音。
六、学习第2自然段。
1.齐读第2句。读准多音字“数”，并理解在课文中的意思。（比较起来最突出）
2.齐读第二句。理解“中间”一词是方位词，是表示方向或位置的词。学生划下“教室中间”这个词语。
3.用高兴、赞赏的语气读这一段。4.填空：（）的课桌椅。七、学习第3自然段。
1.自由读课文，划出本段中的方位词。指名回答，师生共同订正。（课桌前面墙上、黑板正上方、黑板右上方。）2.尝试作业。
什么地方课桌前面墙上。有什么。
黑板正上方黑板右上方。
填好**，集体评议。①填好**，集体评议。
对照课文插图，按方位说说什么地方有什么。3.感情朗读，加深对方位词的印象。
师生对读：教师读表示方位的部分，学生接着读。如：师：课桌前面雪白的墙上——生：有一块长长的大黑板②男、女生对读。
4.理解比喻句：“大黑板就像一方土地，老师带我们在这里播撒着希望的种子。”①从本段中找出比喻句，读一读。（投影或小黑板出示比喻句）②思考：这个比喻句把什么比作什么？
这个比喻句的后半句“老师带我们在这里播撒着希望的种子”是什么意思呢？（练习本段第2句进行思考）
“种子”前面加上“希望”二字，是什么意思？
教师指导整个比喻句的意思：同学们通过黑板，接受老师的教育，学好本领，长大了成为对祖国有用的人才，为祖国社会主义建设做贡献。5．齐读本段课文，小结学法。
阅读按方位顺序写的一段话：①划出方位词，看看写了哪几个方位。②看看每个方位写了什么。八、作业。
1.完成《作业本》第3题。2.抄写词语。
第二课时。教学目标：
1．复习按方位顺序写的一段话的阅读方法，学习课文第自然段。2．摘抄比喻句，体会它的用法。
3．巩固字词，练习用“又又”写句子。
4．能按方位顺序说一说自己教室内的陈设。
5．让学生体会良好的学习环境，珍惜幸福的学习生活。教学过程：
一、复习巩固字词。二、回顾学法。
1.读课文第1—3自然段，说说那一段是按方位顺序写的。2.按方位顺序写的一段话，我们可以怎样阅读？
3.小结：①划出方位词，看看写了那几个方位。
②看看每个方位写了什么。三、学习第4自然段。（仿照学习第3自然段的方法学习本段）1.
自由读课文，划出本段中的方位词。2.采用引读法，理解本段内容。
师：课桌后面的墙上有——生：（读本段第句）
师：“学习园地”内有哪些栏目，小读者对这些栏目的态度怎样？生：（读本段第3句）
3.指导学生弄清“学习园地”和“作文苗圃”。“学习小顾问”等栏目的关系。①指导学生看课文插图，找到“学习园地’”中的有关栏目。
指导学生说：“学习园地”里有“作文苗圃”、“学习小顾问”等栏目。4.
理解比喻句：“在这里展出的优秀作业就像一朵朵美丽的花。”①从本段中找出比喻句，读一读。
②这一比喻句把什么比作什么？③比喻句中的“这里”指什么？5.
有感情地齐读第4自然段。四、学习第5自然段。1.
自由朗读，讨论问题。
“我们在这样的教室里学习”中的“这样的教室”指的是什么样的教室？②“我们”在这样的教室里学习，心情怎样？2.指导朗读，读出“多么幸福”的感情。
五、有感情地朗读全文，再次体会作者是怎样按方位顺序有条理地介绍“我们”的教室的。
六、指导按方位顺序说说我们教室的陈设。
1.引导学生仔细观察教室里的某一面（或某一角）有些什么。2.明确要求：按方位顺序有条理他说。3.指名优等生说，集体评议。4.同桌对说，互相评议。
5.我们的学习环境怎样？这么好的学习环境我们应该怎么样？七、作业指导。（《作业本》第5题）
我们的教室又宽敞又明亮。”练习用“又又”写句子。
1.使学生明确：这个句子可分成“我们的教室”和“又宽敞又明亮”两个部分，前一个部分讲的是“什么”，后一部分讲的是“怎么样”。
2.“又又”说明同一事物有两个不同方面的特点，如：“我们的祖国又美丽又富强。
”3.能仿照例句写一个完整的句子——“什么，怎么样”。如：
“图书室里的书又多又好看。”八、课堂作业：完成《作业本》第题。
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