教学内容解读：
本课从“生命的奥秘”出发，既展现生命的顽强与神奇，同时也渗透生命平等的价值观。第二板块“珍惜生命”同样从动植物说起，不管是自身因素，还是环境因素，生存都是地球生命随时可能要面对的难题。而在面对意外与疾病时，人类的生命一样脆弱。
由此引起同学的注意，开始对生命的重新审视，为下文的疾病预防与健康生活打下情感基础。第三板块“健康成长”分别从生理和心理两个角度阐述健康的含义，引导学生在养成健康的生活习惯的同时，也具备积极健康的生活态度。
教学建议：本课由一个探索活动和三个交流活动组成。教学过程中，要把握本课交流为主的活动形式，将三个“交流”版块的话题融入教学过程中，借助**、小**等具体素材，引导学生真情交流，在交流中感悟。
由于学生学情差异较大，在本课的**和交流活动中，教师要关注学生课前的知识储备，根据实际情况适当的在教学中加入信息资料，帮助丰富学生的知识。
教学目标：情感、态度、价值观：
引导学生感受生命的神奇，懂得敬畏生命，珍惜生命，形成健康积极的生活习惯和生活态度。
能力与方法：
能通过自主学习和查阅资料，了解地球上多种多样的生命现象，了解常见的疾病及致病的原因，并与同学交流分享。
知识与技能：
知道地球上的生命形态各异，构造精巧，掌握日常保健的方法。
教学重点：通过自主学习和查阅资料，了解地球上多种多样的生命现象，感受生命的神奇，懂得敬畏生命，珍惜生命。
教学难点：感受生命的神奇，懂得敬畏生命，珍惜生命，掌握日常保健的方法。
教学准备：布置学生收集相关资料，了解动植物的生命奥秘。
教学过程：一、谈话导入，初步感受生命的奥秘与神奇。
1.出示**：花草、昆虫、树木、各种各样的小动物……
2.引导：这些可爱的生命无处不在，把大自然装点得生机勃勃，让我们的生活更加丰富多彩，他们形态各异，大小悬殊，充满了神奇的魅力，你知道地球上还有哪些神奇的生命吗？
今天老师带来了几种神奇的植物和同学们一起欣赏。
3.分别出示：胡杨、雪莲幼苗、银杏树、跳舞草的**。引导：请同学们默读教材第2页的内容。
4.了解了这几种植物，你有什么感受？（教师板书：生命是神奇的）
二、进一步**，了解生命的顽强与神奇。
1.考古学家曾在一座汉代的墓葬里，发现了一些莲子，经过科学家们精心培育，这些莲子生根发芽，开出了美丽的花朵。生命真是神奇又顽强。
教师板书：生命是顽强的。
2.顽强而又神奇的生命不只是植物，动物也是顽强而又神奇的。生活在南美洲河流中的电鳗，能放出几百伏的强电流，轻而易举的击毙大型动物。
电鳗利用自己神奇的释放电流能力保护自己，捕获猎物。就连小小的蚂蚁也有着大大的力量。
3.（教师出示蚂蚁的**）有些蚂蚁可是大力士啊，他们能举起超过自身体重50倍的东西。
4.加州海狮是潜水冠军，潜水深度可达300米。人类无装备潜水的最深纪录是多少呢？请大家猜猜看。教师出示ppt：113米。
三、了解人类自身的神奇之处。
1.教师引导：动植物都有神奇之处，作为高等生物的人类，居然潜水能力还比不上海狮，是不是人类就平淡无奇了呢？
你觉得我们人类有什么神奇之处呢？请同学们打开教材，阅读第3页下面的文字，你就会知道人类的神奇之处了。谁来说一说，你知道了什么？
2.这些神奇之处，我们平时很难留意，今天我们就来体验一下。
3.小游戏：照镜子。
同桌之间脸对脸，先做一做皱眉头的动作，再笑一笑。仔细观察，做这两个动作时，分别用了脸部的哪些部位？所以呀，皱眉头比微笑更加费力，我们要多笑一笑哦。
4.小游戏：20秒挑战赛。
老师计时20秒，看看同学们在20秒里能做多少口算题。
三、**学习交流。
1.你还知道哪些生病的奥秘呢？课前请大家去收集了解了，下面就请小组交流，分享自己知道的生命的奥秘。
2.四人小组进行交流，要求：组长组织组员按照顺序发言，认真倾听别人的发言，每个小组挑选一个最令你们印象深刻的信息与全班交流。
四、教学总结。
通过这节课的学习，我们知道了生命是神奇的，也是顽强的，令人惊叹，这些神奇而又顽强的生命，还蕴含着很多奥秘等待我们去挖掘。
教学准备：课前布置学生收集预防常见的疾病的方法。
准备小**：《小海龟出生记》《流鼻血了怎么办》
教学过程：一、谈话导入，感受生命的脆弱。
1.通过上一节课的学习，我们知道了生命十分神奇而又顽强，可同时生命又是那么脆弱，美丽的生命从一出生就面临着很多危险，来，看一看刚出生的小海龟遇到的危险。
2.教师****《小海龟出生记》，引导：同学们通过这一个**看懂了什么？
3.教师小结：只有经历了这样的考验，幸存下来的小海龟才能在大海中更好的生存下去，大自然的法则就是这样的残酷。不仅小海龟这样，生物的生存都会面临各种考验。
4.（教师出示教材中的例子：癌症、灭绝动物的墓地。
）迄今为止，还有许多病症，人类找不到**的方法。而生存环境被破坏，也使得许多动物永远的消失了。在突如其来的灾难面前，生命更是显得非常脆弱。
5.教师出示教材中的例子：干旱、火灾、自然灾害。
干旱，让缺水的鱼儿无法存活；人如果缺氧五分钟，就会造成脑死亡；**、海啸等巨大的灾难，更是会在瞬间夺走许许多多的生命，知道了这些，你对生命有了什么新的看法吗？
6.同桌间小声讨论，教师小结：珍爱生命，正如大家所说，生命有时很强大，有时又很脆弱，甚至有些看似很小的问题，也会对生命构成威胁，疾病是造**类死亡的主要原因，不仅是可怕的癌症，有时候，一次小感冒就会给人带来致命的伤害。
在100年前，欧洲曾经爆发了一次规模很大的流行**冒疫情，由于当时的医疗水平、医疗技术还不够发达，数千万人因病死亡。
7.引导学生阅读教材第5页，并想一想：在以下几种情况下，我们应该怎么做？
教师出示四种情境：
1）最近班上不少同学感冒了。
2）妈妈的手被菜刀划伤了。
3）家里的罐头放了很久，奶奶准备拿出来吃掉。
4）小区里的流浪猫很可爱，我想跟他玩。
8.四人小组选择一个情境进行讨论，讨论：需要注意些什么？怎样做才适合？并派一名代表发言。
1）常开窗通风，戴口罩，不对着别人打喷嚏，回家后要先洗手，加强体育锻炼。
2）及时处理伤口，涂上消毒液，贴上创可贴，避免伤口和脏东西接触。
3）先看罐头的保质期，过期变质的食品不能吃，要在保质期之前吃完。
4）不能突然靠近，发现猫狗的爪子或者牙齿露出来，有攻击倾向的时候，要及时躲开。
9.教师总结：保护好自己，远离疾病，是我们健康成长的基础。
三、健康成长。
1.拥有健康体魄，是我们学习和生活的保障。只有身体健康，我们才能生活更好。有时候生活中的一些小细节，就会伤害我们的身体。
2.教师出示教材中的**，引导学生看一看，并思考：你知道这样做，会对我们的身体产生什么不好的影响吗？
预设：长时间使用耳机，容易损伤听力，导致听力下降。
咬过于坚硬的东西，会让牙齿松动，牙齿受伤。
过冷、过热和过辣的食物会刺激肠胃，导致疼痛、腹泻等症状。
如果运动时没有做好准备活动或者运动过量，就会拉伤肌肉和韧带。
小学生每天睡眠要达到8-10个小时，如果长期睡眠不足会对身体造成很大伤害，甚至影响生长发育。
3.引导：听了刚才的话，一些同学有了新的打算，他们准备为了保护耳朵，在公交车上不戴耳机听**；为了保护牙齿，减少咀嚼米饭，泡着汤吃；为了避免运动伤害，不参加体育活动，你怎样看待这些想法？
4.学生讨论，教师引导：看来呀，为了我们的健康与安全，生活中有很多地方需要我们留心注意，你还知道有哪些吗？
同桌相互交流：交通安全、游戏安全。
全班交流：遵守交通规则、不玩危险游戏。
5.教师引导：每天我们都有体育大课间活动，这是为了让同学们坚持运动，有了健康的身体，我们才能更好的学习和生活。
其实啊，健康不只是身体上的健康，孩子心理健康，拥有丰富的兴趣爱好，可以帮助我们调节情绪，让我们拥有积极向上的心态。
6.学生看教材，思考：图上的人都有什么兴趣爱好呢？你有类似的兴趣爱好吗？做这些事情的时候，你有怎样的感觉？（学会调节）
7.讨论：可是有时候，我们避免不了一些挫折和委屈，可能我们也没有特别的兴趣爱好，那我们要怎么做呢？
8.全班讨论：遇到挫折，可以寻求父母、老师、同学的帮助，找到方法，克服挫折。受了委屈，可以向父母和信任的人倾诉，用自己的兴趣爱好，转移注意力，调整好情绪。
四、课堂总结。
生命是神奇的，也是脆弱的，我们要学会保护自己，健康快乐的成长，因为生命只有一次。
教学内容解读：
本课由“防止触电”“水火无情”“防止中毒”三个板块组成，每一个板块的内容都与学生的日常生活的许多方面相关联。教材不仅关注到了自救自护的一些基本技能，还表明了面对意外和灾难时的应对原则和正确心态，让学生通过学习，不仅能够掌握实用可操作的实践方法，更能在紧急突发的事件中理智冷静的找到应对的方法，这也与本单元的主题——珍爱生命——密切相关。只有掌握了正确的方法，拥有正确的心态，才能采取最有效的自救施救的措施，最大程度上保护自己的生命。
教学建议：教学过程中，教师要善于利用**、**等，帮助学生还原生活中容易发生危险的多个场景，让学生在具体可感的场景中，学习实实在在的自救自护知识，形成安全防范意识。
在“水火无情”这一部分的教学中，教师可以设计一次火灾逃生演习，这个活动不仅能让学生意识到火灾的可怕，帮助学生掌握实用的自救逃生方法，而且巧妙的渗透了面对意外和灾难时，学生应具备的理智、冷静的应对原则和正确心态。
教学目标：情感、态度、价值观：
懂得安全对于生命的重要性，理解自救自护的必要性，形成安全防范的自护意识。
能力与方法：
通过案例情境发现问题、分析问题。
通过小组合作学习，交流解决问题的方法。
通过辨析，理智对待自救与施救。
知识与技能：
掌握安全自护常识，掌握防触电、防溺水、防中毒的知识，进一步增强安全意识和自救自护能力。
教学重点：了解安全自护常识，掌握防触电、防溺水、防中毒的知识，进一步增强安全意识和自救自护能力。
教学难点：引导学生学习一些安全自护常识，掌握防触电、防溺水、防中毒的知识和技能。
教学准备：布置学生寻找身边的安全隐患。
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