一、教材分析：
综合学习一》中“我的小笔头”习作要求是这样的：让春天来到你的笔下，让春意走进字里行间。选择感兴趣的内容，你可以写一首小诗，也可以写一件事或编一个童话，还可以画幅画儿，配上你喜欢的文字……和大家一起分享你笔下的春天。
教材安排顺应三年级学生的知识水平和心理发展的特点，本单元习作利于激发学生的写作兴趣。
二、学生分析：
三年级学生思维的基本特点是：从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，学生的表述动机主要**于在实践活动中的真切体验。通过本单元前面几篇课文的学习，透过作者观察春天的不同视角，学生已经感受到春天的无处不在和自然春光的美好，学生应该能够很快找到要描述的情景和要表达的情感。
三、设计理念：
易于动笔、乐于表达”是《语文课程标准》对小学生提出的最基本的要求。本次作文设计是引导学生将自己观察到的春天变化写下来，让学生在观察实践中，放松自我，感受春天的美丽；在教学中首先引导学生先说后写，从观察中选择所要描写的事物；学习、积累本组课文和课外阅读中优美的词句和作者的观察方法（从上到下、由远及近）、表达方法（动静结合的写法、比喻拟人等修辞），构思写作提纲，然后用自己喜欢的方式描绘春天，赞美春天，表达他们热爱大自然的情感；指导修改时，要求学生尽量做到语句通顺，没有错别字。
四、教学目标：
1、培养学生按照一定的顺序（如从上到下、由远及近等）观察自然景物，并养成留心自然景物的习惯。
2、初步学习把景物特征写具体（如采用动静结合的写法、比喻等修辞、展开恰当想像等）、按一定顺序的描写春天景物，同时能把自己的感受写出来。
五、教学准备：
教师准备：反映春天特征的音像、**、歌曲。
学生准备：利用课余时间到附近的公园或田野去寻找春天，并记录春天的特征；搜集反映春天特征的图画、歌曲、诗歌，摘抄自己喜欢的词句。
设计意图：查找资料、搜集信息，是学习语文的好方法，课前准备目的在于培养学生搜集资料的习惯和能力，让学生“找米下锅”，给本次习作打下基础。）
六、教学流程：
一）激发兴趣，引入教学。
1、师：同学们，春姑娘已经悄悄地来到了人间，她给我们带来了许多的礼物，你们想看看吗？（**一段春天的录像）你会用什么词语来形容这大好的春色呢？
（春光明媚、柳绿桃红、鸟语花香、万物复苏、春意盎然……）
设计意图：借助**展示手段展示春景的美好，激发学生表达的欲望和兴趣。】
二）指导选材，丰富材料。
1、同学们，春天美吗？从冬天到春天，你发现周围有哪些变化呢？要想写好春天的作文，我们就要走进大自然，用心去感受春天的美好，我们要认真观察春天里的景物，如春风，春雨以及花草树木和春天里的小动物。
怎么观察，我们可以用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，还可以用手去触摸，学生交流自己的所见、所闻、所感。）
设计意图：结合本单元口语交际，从说入手，让孩子们有表达的欲望，做到有话要说、有话会说，并愿意与他人分享；选择最喜欢或者是自己认为最美好的景物最为写作素材；同时培养学生留心周围事物的习惯。】
2、看到这么美丽的春天的景象，你能用诗歌或优美的语句来赞美这美丽的季节吗？（学生交流、展示课前收集的有关春天的图画、歌曲、诗歌佳句等。）
设计意图：交流课前的语言积累，为后面的写作做好铺垫。】
3、春天，天气转暖，万物复苏；春天，耕耘播种，充满希望。同学们已经用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受过这美好的春天了。今天这节课让我们通过自己的描写，再次去感受春天的美好吧。
三）教给方法，布局谋篇。
1、如何写出春天里各种事物的姿态？我们怎样把看到的、听到的、闻到的具体形象地表达出来呢？
有三位同学分别写了三句话，我们来作个比较看谁写得最形象最具体？（课件出示）
甲：桃花开了。
乙：桃花盛开了。
丙：桃花盛开了，浮在半空，犹如一片粉色的云霞。
提问：你认为谁写的更加生动？学生讨论交流……
师引导小结：由于丙同学仔细观察，既写出了花开得多，又写出了桃花的颜色，还打了比喻写出了桃花浮在半空的样子，这样的句子才显得形象生动呢。我们写作文的时候要多学习借鉴这样的写法，动态和静态结合，恰当使用修辞手法，展开想象。
2、自由选择一句，练习围绕一种景物把句子写具体：①小草绿了。②桃花开了。③小鸟叫。
学生练笔，教师指导，展示交流。
3、那如何把一类景物写具体呢？课件出示练习：
走进春天的花园，花儿们花开的好的词语）。瞧，有的 ，有的 ，有的 ，还有的一朵朵、一簇簇， 的、 的、 的、 的，都像飞舞在天地间的清香扑鼻而来，令人心醉！
4、学生小组交流，教师总结：有时我们在描写自然景物时，会涉及到几类事物，往往还要按一定顺序观察描写，如《燕子》一课由上到下、由远及近的空间顺序、按游览的地点顺序、按景物分类……）然后把自己的感受写出来，才能给读者留下深刻的印象。
5、春天的美景已尽收我们的眼底，拿起你手中的笔，把你最喜欢的，感受最深刻的一处春色写下来吧！（先完成作文构思单，再起草作文）
设计意图：围绕本单元阅读训练重点，借助学案设计的问题支架初步教给孩子们布局谋篇的方法和本次作文训练的写作方法。】
四）学生起草，修改初稿。
1、强调写作时注意把句子写通顺，不写错别字，恰当运用积累的好词好句和比喻等修辞方法。
2、学生起草初稿；教师巡视，并对习作有困难的学生进行个别辅导。
冀教版三年级下册期末卷一
一 瞧，我把字写得多漂亮！10分 qu yu qi ngb ji nsh j nqi och b ng b oku yu nh ngl zh ch ngf zh d n 二 积累运用，读句子，划去括号里不正确的读音。6分 1 这个文具盒不但轻便 bi npi n 好用，而且 便 bi npi n 宜...
三年级下第一二周
除数是一位数的除法。如果除数是一位，先看被除数的最高位。一位不够看两位，除到哪位商那位。不够商1不能跳，商0要写不可少。每次除后要比较，余数要比除数小。2 养成计算后检查的习惯。1 检查计算前在把横式的数抄成竖式计算时，数字是否抄错。2 掌握除法的验算方法和有余数除法的验算方法，养成验算的好习惯。数...
冀教版三年级语文下册3单元基础知识试题
zu ch n f ng xi n z r n chu n t ng ch ng sh ji n sh z ng y sh be y ch c ng l o t i xi n ni k u qi ng ji o sh ng l h i b n k ng xi n w n z qi n h ng r ...