一个新家。
教学目标重难点。
参考教案第一课时。
情境引入。今天让我们去跟随一位老爷爷自读文本。
1.初读课文，明确要求2.利用工具书中的注音把不认识的字读正确，通过查字典并结合语言环境理解词语。交流研讨。
遇到难读的长句子，同桌合作交流读正确、流利。
预设容易读错的字：摩（mó）读成mō;吐（tǔ）读成tù。
师：辨别区分控制不住时读tù，其它读tǔ质疑答疑。
学生可能提出的问题：障碍、眼睛好尖、欣慰、残骸、帽子、灌木、抚摩。
检查初读效果专项训练。
a、（**车读、同桌互读、学困生重点读、部分词语你演我读、分小组读、全班读）（词语卡片：老。
第二课时授课时间年月日。
个人教案第一课时授课时间年月日。
和他的孙子去看一看《一个新家》交流研讨。
鹰、粪便、又甜又酸、灌木、抚摩、鸟窝、肥壮、残骸、颗粒、有趣、帽子、刺猬。）
b、扩词游戏（口头抢答）（教学预设：有错相机改正）c、朗读验收。
1）小组轮读；（2）分角色读；d、师生对话，品悟课本课堂小结。
1.课文讲了一件什么事情2.你都知道什么综合训练。
一、听写词语。
鸡窝残骸粪便颗粒肥胖肥壮兴趣。
二、比一比，组词。
窝（）粪（）残（）抚（）壮（）肥（）蜗（）类（）浅（）扶（）状（）把（）
第二课时。情景引入。
接着学习《一个新家》自学文本。
默读课文，想一想，你都发现了些什么？交流研讨。
看到了大树上有个啄木鸟洞……还看到了地上的团团。
1.如果你看到这些以后你会想写什么？
大树洞成了动物的家，有了家多幸福的，它们可以经常在一起游戏，讲故事，替大树解闷……2.小孙子看到这些他明白了吗？
如：小孙子明白了这棵大树成了动物的招待所。（招待所就是居住的地方）小孙子明白了这是动物的新家。
3.小孙子除了发现大树成了动物的招待所，还有其他发现吗？4.
小孙子看到了这些，他做了些什么？又想到了些什么？用笔在书中画下来。
再读一读，体会他当时的心情和内心的想法。
5.如果你是这位小孙子，你会怎么做，又会怎么想呢？
6.如果你看到这样一棵大树你会想到什么？质疑答疑。
看到这一切老爷爷欣慰地笑了，你知道这是为什么吗？专项训练。
如果你是这棵死了的大树，心中有何感受？再把自己想象成动物和植物中的一员，心中又有怎样的想法。在想象中加深对课文蕴涵的道理的理解。课堂小结。
学了本课你最大的收获是什么？请跟大家交流一下综合训练。
一、多音字组词：
便（）干（）刺（）（二、加标点。
1．够了够了爷爷阻拦说留下一些给那些小松鼠小野兔和小刺猬吃吧。
2．小孙子又仔细地看了看周围。
的地面兴奋地跳了起来蘑菇爷爷那么多蘑菇灰色的黄色的真有意思它们长得多肥壮教学反思。
教授课内学容目标。
授课时年月日间。
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