《13花钟》教学设计。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，结合语境理解词语的意思，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。
2.在语言实践中，学习运用多样的句式表达。
3.懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
学习作者能运用多种句式进行表达。教学重点：
在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
教学难点：学习作者能运用多种句式进行表达。教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1.你们喜欢美丽的花儿吗？你们喜欢它们的香味还是颜色呢？
都说“一年四季花不同”，你们知道吗？一天之中不同的花开放的时间也是不同的，有的人还把这些花做成钟表了呢！（出示**）
2.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！你知道吗，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！那么，今天就让我们继续来学习《13花钟》（板书课题）
二、初读课文，整体感知1.复习词语。
2.听课文录音，边听边思考：课文介绍了哪几种花，它们开放的时间又是怎样子的呢？
三、精读课文第一自然段，读中感悟。
1.作者不但发现这些花非常美，它还写出了这些花的一个神奇的现象，请同学们自由读课文第一自然段，一边读一边想，这些花开放有什么奇特的现象？
2.作者列举了哪些花证明一天之内不同的花开放的时间是不同得呢？谁来说说？
3．根据原文，填一填。
4.请你读读这些句子，把花当做人来写，抓住了花的特点，这样语句运用了什么的修辞手法来写的？（拟人）
5.仿照例句：读一读，写一写。二、学习第二自然段，揭示原因。
1.为什么在一天之内不同的花开放的时间不同？请带着这个问题一边读一边想。
2.集体交流：你还知道哪些植物开花不同的原因呢？用自己的话说一说。温度、湿度、光照。）
3.一天之内不同的花开放的时间不同，除了与温度、湿度、光照有关之外，还与什么有关？（昆虫活动）
4.思考：以昙花为例有什么作用？运用了什么修辞手法？四、略读第三段，花钟的制造。
1.植物学家把这些不同时间开放的花用来做什么？
2.出示花钟**。
3.除了课文描写的那些花，这些花开得也很有特色，谁可以来说说它们是怎那么开放的？
4.小练笔。
仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。五、课堂小结。
同学们，大自然还有很多花正在开放呢！只要我们用一双锐利的眼睛去发现，用聪明的脑袋去思想，我相信大家一定会有所发现，那些花会开得更灿烂。
六、作业布置。
1、摘抄第一自然段中描写花朵开放的语句。2、背诵喜欢的段落。板书设计：
13花钟。现象：不同的花开放的时间不同原因：温度、湿度、光照昆虫活动的时间应用：花钟。
三年级下册一至四单元
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