教学设计。教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材数学三年级下册第58页。
教学目标：知识与技能：（1）使学生理解并掌握整。
十、整百数的口算乘法，能比较熟练地进行口算。（2）引导学生运用多种算法进行口算，培养学生的发散思维能力。
过程与方法：经历整。
十、整百数乘整十数计算方法的**过程，达到掌握其方法的目的。
情感态度与价值观：让学生体会通过独立思考、自主探索获取数学知识的乐趣；让学生感受计算在生活中的应用价值。
教学重点：在理解算理的基础上，掌握口算方法。
教学难点：两位数乘两位数口算乘法的掌握。
教学准备：多**课件。
教学过程：一、创设情境，导入课题。
师：咱们学校的经典诵读活动举办的有声有色，王老师也被受熏陶，今天王老师要以歌曲的形式唱一首诗，你们想听吗？
生：想听。师：听后请回答这是哪首诗？
****课件展示（春晓）
生：春晓。师：
它一共多少个字？（20个）刚才王教师唱了一遍是20个字，如果王老师唱5遍，有多少个汉字呢？（20*5=100）唱8遍有多少个汉字呢？
（20*8=160）唱10遍呢？该怎样列算式呢？唱100遍又该怎样列算式呢？
比较：20*5 20*8 20*10 100*20 引导学生发现不同之处。
前两道算式是整十数乘一位数，后两道是整。
十、整百数乘整十数，今天这节课我们就来**整。
十、整百数乘整十数的口算乘法。（板书）
设计理念：兴趣是最好的老师，《数学课程标准》指出“数学教学必须注意从学生感兴趣的事物出发”，于是我在上课开始，创设诗歌情境，目的是利用学生熟悉的诗歌引起学生学习的欲望。用古诗的字数复习多位数乘一位数的计算方法引出整。
十、整百数乘整十数。
二、开放**，理法共生。
师：刚才我们欣赏了《春晓》这首歌，现在正是春暖花开的季节，是我们出去春游的好时光，今天看同学们的表现这么好，王老师要带大家到咱们荆门最著名的景点，也是最著名的人工湖——漳河，去游览一番。准备好了吗？
咱们出发。
一）观察画面，提出问题。
师：图上画的是什么？请大家仔细观察，你发现了什么数学信息？
生：平均每天接待游客300人。
师：你能根据图中所提供的信息，提出什么数学问题？（下面就是组织学生畅所欲言，发表自己的想法）
筛选出两个问题是：
问题1：十天接待多少名游客？该怎样列算式？
问题2：三十天接待多少名游客？该怎样列算式？
设计理念：由接待游客的情况，利用学生好奇、要强的心理特点，自然的引入了这环节，再引导他们进一步观察这个生活事例来发现数学信息，提出数学问题，并在生成的问题中及时筛选，找到与本节教学内容相关的数学问题，让学生体会数学**于生活。
二）开放**，明确算理。
出示问题1（独立思考）
师：十天要接待多少名游客？这道题该怎样列算式？
生：300*10
师：为什么这样列算式？
生：因为平均每天接待300名游客，10天就要接待10个300名，所以列式为300*10
小组交流（适时板书方法）
生：汇报300*10的计算方法。
方法一：因为10个100是1000，所以10个300是3000；
方法二：300×9=2700，2700+300=3000；
方法三：先算3×1=3，再在3的末尾添上300和10后面一共有的3个0，得3000。
方法四：300＋300＋……300＝3000，10个300相加。
师：一个简单的口算题，想不到同学们竟想出了这么多不同的方法，真不错！你更喜欢哪种算法？
出示问题2（独立思考）
师：刚才我们算出了10天接待3000名游客，那么30天接待多少名游客？该怎样列算式？
生：300*30
师：下面就请同学们用你最喜欢的方法口算300*30。
生：300*30，先算3*3=9，再在9的末尾添上300和30的后面一共有的3个0，得9000。
师：看来同学们都很喜欢这种方法，我们就来好好总结这种方法。
课件展示：认真观察300*10=3000 300*30=9000
师：口算整。
十、整百数乘整十数的乘法，先把两个因数0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0。
利用刚才咱们总结的方法来解决开头两个算式：20*10 20*100
师：王老师已为大家买好票，请同学们穿好救生衣，准备好了吗？游艇出发。
课件出示：游艇行驶画面。
问题：游艇平均每分钟行50米，10分钟行多少米？（口答）我们到小漳河景区需要40分钟，算一算：到小漳河景区一共要行多少米？
设计理念：这一环节的设计主要是让学生通过认真观察——同桌交流——汇报发现——师生小结来发现规律，掌握算法。
三）练习提升，激扬思考。
设计理念：利用学生好奇、好胜、好强的心理，我把四个层次的练习设计成“闯四关“的形式，使枯燥的练习变得有趣。
游艇马上到达小漳河风景区，游艇好玩吧？里面更好玩，想进去吗？我们要闯过四关才能到达目的地。
第一关：做一做（教材第58页例1后面的“做一做”。）
师：第一关顺利通过，进入第二关，在这一关，你会有幸成为射击手。
第二关：出示课件：射击场地。
师：恭喜同学们顺利通过第二关，现在进入第三关，导游向我们介绍，漳河特产银鱼和桂鱼。这里的管理员给我们提出一个问题，我们只有解决这个问题才能进入下一关。
第三关：问题：银鱼每斤60元，要买20斤，桂鱼每斤40元，要买40斤，请问要买这些鱼，一共要花多少钱？
生答。师：同学们真聪明，很快解决了这个问题，现在进入第四关，在这一关，我们只有通过集体的力量，才能玩转大转盘，你们有信心挑战吗？
第四关：出示课件：转盘习题。
师：瞧，经过同学们的集体努力，我们玩转了大转盘，大家顺利闯完四关，现在我们来做找朋友游戏，放松一下，看谁最先找到自己的好朋友？
课件：找朋友歌曲。
要求：（）2400
1、两人手中的数字卡片相乘得积是2400
2、找到好朋友的两人一组站到一起。
生活中的数学。
师：时间不早了，让我们到漳河鱼庄尝尝漳河特产。
课件出示画面漳河鱼庄。
问题：每张桌子平均消费200元，我们要坐25桌，一共要消费多少元？王老师带了5500元，够大家消费吗？
设计理念：在这里创设吃饭消费情境，体现了口算乘法在生活中的应用，生活中处处有数学。
四、课堂小结。
谈收获：这次旅行我们圆满完成，本次活动你有什么收获？
总结：今天我们在快乐的游玩中学到了数学知识，所以说数学就在我们身边，生活中处处有数学，老师想信你们只要认真观察、勇于探索，就会获得更多的数学知识。
设计理念：通过旅行结束自然的引出小结，让学生对整节课的学习，做一个整体回顾。
板书设计：口算整。
十、整百数乘整十数。
300*10先算3*1=3，再在3的末尾添3个0，得3000
300*30先算3*3=9，再在9的末尾添3个0，得9000
设计理念：这节课的板书将口算乘法置于现实的问题情境之中，使枯燥的口算乘法有一个情景载体：用不同颜色板书算式，把重点知识口算乘法的方法突显了出来，有效地帮助学生构建整节课知识。
人教版小学数学三年级下册《口算乘法》导学案设计
学案设计。课题口算乘法课型新授课设计说明。1.引导学生经历知识形成的过程。让学生经历知识的形成过程是 数学课程标准 倡导的重要改革理念之一。本教案引导学生运用已有知识和已有的口算方法，新的口算方法。在学生自主 的基础上，适时组织讨论 交流，以完善学生对口算过程与算理的理解，经历知识的形成过程，从而获...
三年级数学下册5 1口算乘法教案人教版
口算乘法。科目数学主备人复核人班级。教科书第58页的例题1，练习。课型课题学习。位乘积不满十 目标。2 我会逐渐养成认真口算的习惯。导学过程。课前预。习发现。问题导入揭题。一 整百数乘整十数的口算方法。备注 自学 展示。课时安排。第1课时。学习内容。十四第1 4题。口算乘法 整。十 整百数乘整十数，...
三年级数学下册5 1口算乘法教案人教版
口算乘法。科目数学主备人复核人班级。教科书第58页的例题1，练习。课型课题学习。每位乘积不满十 目标。2 我会逐渐养成认真口算的习惯。导学过程。课前预。习发现。问题导入揭题。一 整百数乘整十数的口算方法。备注 自学 展示。课时安排。第1课时。学习内容。十四第1 4题。口算乘法 整。十 整百数乘整十数...