学案设计。课题口算乘法课型新授课设计说明。
1.引导学生经历知识形成的过程。
让学生经历知识的形成过程是《数学课程标准》倡导的重要改革理念之一。本教案引导学生运用已有知识和已有的口算方法，**新的口算方法。在学生自主**的基础上，适时组织讨论、交流，以完善学生对口算过程与算理的理解，经历知识的形成过程，从而获得成功的体验。
2.注重让学生自主**，培养学生的**能力。
在计算教学中应要注重培养学生自主**性学习，让他们自主地参与认知，弄清算理与算法，灵活计算，培养学生自主学习的能力。本教案给学生提供充分的自主**的时间和空间，引导学生从不同角度验证口算方法是否可行，并通过观察算式得出规律，总结出两位数乘一位数，整。
十、整百数的口算方法。这样的设计提高了学生自主**的能力，增强了学生学好数学的信心。课前准备。
第1页。教师准备：ppt课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测。
一、复习导入。(6分钟)
1.组织学生复习数的组成的相关知识。[如14由()个10和()个1组成]2.引入新课。
1.回答老师给出的题目。
2.倾听老师的谈话，明确本节课的学习内容。1.填一填。□×160□×□160□×□160□×□360□×□360□×□360
二、迁移类推，**新知。(20分钟)1.教学例1。
1)课件出示例1情境图(先不出示文字)，组织学生观察，第2页。
并交流从图中获取了哪些信息。
2)出示例1完整信息，引导学生分析题意，并独立列出算式。
3)鼓励学生说出这样列式的理由。
4)组织小组讨论、交流上面算式的口算方法。(5)课件出示例1“想一想”，鼓励学生独立计算。(6)组织学生分小组讨论口算方法。2.教学例2。
1)课件出示例2(1)情境图，鼓励学生分析题意，独立列出算式，并交流口算过程。
2)组织学生计算例2(1)下面的四道计算题，交流发现。(3)课件出示例2(2)例题，引导学生分析题意，独立列出算式，并交流口算方法。
4)引导学生小组讨论、交流两位数乘整十数的口算方法。1.(1)观察情境图，对画面的内容有初步的了解：
水果店里有三种水果，分别是草莓、橙子和苹果，一位阿姨要买草莓。(2)根据题意，独立列出算式：15×3。
3)互相交流自己的想法：此题是求3个15是多少，所以用乘法计算。
4)讨论、交流计算方法，然后汇报。
方法一(口算)把15分成10和5，然后分别与3相乘，再把两次乘得的积加起来，即10×3＝30，5×3＝15，30＋15第3页。
方法二(在头脑中列竖式计算)根据两位数乘一位数的竖式计算方法计算出结果。(5)尝试独立计算。
6)根据已有经验，总结口算方法：
a.150×3，因为3个50是150，3个100是300，300＋150＝450，所以150×3＝450。
b.150×3，先算15×3＝45，接着在45的末尾添上1个0，因此150×3＝450。
2.(1)分析题意，列出算式6×10，用自己喜欢的方法算出得数。
方法一利用表内乘法计算，即6×9＝54，54＋6＝60。方法二6×10可以看作6个10，6个10是60，所以6×10＝60。
2)口算后可知，5×10＝50，9×10＝90，18×10＝180，40×10＝400。发现：一个数与10相乘，口算时直接在这个数的末尾添上1个0即可。
3)根据题意，列出算式12×20，讨论、交流口算方法。方法一根据两位数与10相乘的口算方法，可以把20看成2×10，先算12×2＝24，再算24×10＝240。
方法二12×2＝24，在24的末尾添上1个0，是240，因此12×20＝240。
第4页。4)在教师的指导下总结、交流两位数乘整十数的口算方法：先用两位数和整十数0前面的数相乘，再在积的末尾添上1个0。
2.填空。4×40＝()9×50＝()2×40＝()22×30＝()3.
选一选。
一只猴子一周能吃42根香蕉，公园里养了20只猴子，一周至少需要准备()根香蕉。a.84b．880c．840
4.在○里填上“＞”或“＝”3×700○7×30033×30○32×307×50○60×617×10○10×7
5.买20箱需要多少钱？三、巩固练习。(10分钟)1.完成教材42页“做一做”。
2.完成教材43页2题，并让学生说说口算方法。3.完成教材43页3题。
第5页。1.独立思考，口算出结果，并检查结果是否正确。2.独立完成，说出口算方法。
3.列出算式，口算出结果，集体订正。
6.鸵鸟每秒能跑16米，照这样计算，它30秒能跑多少米？四、全课总结。(4分钟)1.总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。谈自己本节课的收获。
教师批注。第6页。
人教版数学三年级下册《口算乘法》参赛教案 有配套课件
教学设计。教学内容 人教版义务教育课程标准实验教材数学三年级下册第58页。教学目标 知识与技能 1 使学生理解并掌握整。十 整百数的口算乘法，能比较熟练地进行口算。2 引导学生运用多种算法进行口算，培养学生的发散思维能力。过程与方法 经历整。十 整百数乘整十数计算方法的 过程，达到掌握其方法的目的。...
三年级数学下册5 1口算乘法教案人教版
口算乘法。科目数学主备人复核人班级。教科书第58页的例题1，练习。课型课题学习。位乘积不满十 目标。2 我会逐渐养成认真口算的习惯。导学过程。课前预。习发现。问题导入揭题。一 整百数乘整十数的口算方法。备注 自学 展示。课时安排。第1课时。学习内容。十四第1 4题。口算乘法 整。十 整百数乘整十数，...
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