六（下）习作4 一次有趣的实验讲评课。
通师三附葛艳。
教学目标：1、能按要求观察一次实验的过程和结果，或自己做一个实验，并做好实验记录。
2、要把实验中最精彩或者是最关键的部分写具体、写生动。注意点面结合，写好人物的语言、神态、动作及心理活动的变化过程。
3、养成勤于观察，善于思考，勇于探索的良好习惯。
教学重难点：
重点：能有步骤地把实验的经过和结果写下来，做到条理清楚，感受真切。
难点：要把实验中最精彩或者是最关键的部分写具体、写生动，注意点面结合，写好人物的语言、神态、动作及心理活动的变化过程，从而表达自己的真实感受。
教学过程：一 、回顾习作要求。
1、上次葛老师给大家上了—— 一堂有趣的实验课，你们还记得吗？谁来说说的？今天葛老师就给大家上一堂作文评讲课 （板：
评讲 ）你给你的作文起了个什么题目？ppt1喏，你们看，这次习作精彩题目还真不少嘞，我请这些同学响亮地读一读你自己的标题。
的确，标题是文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。那么“一堂有趣的实验课”（指黑板）这篇文章的灵魂是什么呢？（板书：实验的过程，也就是实验前、中、后）
2、好，我们来回顾一下本次的习作要求ppt2出示，齐读。
二、读一读老师修改后的批语。
1、老师总评：根据习作要求，这次作文，有相当一部分同学在实验时能仔细观察，认真思考，用生动的语言把实验的过程写具体，层次分明，条理清晰，尤其能把老师和同学的语言、神态、动作描摹得很细致，值得表扬。也有许多同学在文章加入自己的心理活动，使文中增色不少。
还有一部分同学把在实验中明白的道理，写进了文章里，也使文章锦上添花。总之，是一次成功的习作。祝贺你们！
2、那么今天到底有哪些人榜上有名？ppt3
请看：榜上有名。（教师读名字）ppt 让我们把热烈的掌声献给他们。
同时，我建议把掌声也献给这次没报到名字的同学，希望你们继续努力，期待下次榜上有你。
三、佳作欣赏。
今天，葛老师也挑选出一篇比较优秀的作文，让我们一起来分享。ppt4
出示，范文：
1、你们来猜，这篇作文会是谁写的？掌声欢迎她来读一读。（张彤运）
2他写得好吗？你觉得他的作文哪些地方值得你欣赏或借鉴的？交流。
评价：（1）是的，你是个细心的孩子，你关注了文中精彩对话；（2）你注意到他文章运用的修辞手法（3）重点段写得很详细，注意了详略得当（4）是的，作文中还运用了一系列的动词
3、张彤运×××你的作文为什么这么好，有没有什么诀窍呢？（板书：点面结合）
五、片段导航，指导方法。
1、是的，要写好活动性作文一定要注意点面结合，请你拿出你的作文本，把你自认为“面”上写的好的地方读给大家听一听。
2、可能有的同学要问啦，点面结合，落脚点应该放在点上，我们又如何写好点呢？别急，今天呀，葛老师带来了三把开启活动性作文智慧之门的金钥匙，相信善于思考、发言踊跃、热爱读书的同学一定能得到。ppt5
3、请看题板：仔细读读这段话，看看小作者是抓住什么来描写实验过程的？语言好在哪儿？有没有做到点面结合？ 恭喜你获得一把金钥匙如何做到点面结合 （板书：人物语言融入法）
ppt6（比较）
4、仔细读a段和b段，你发现了什么？小作者又是抓住什么来描写实验过程的？（板书神态动作辅助法 ） 有面上或点上的描写吗？恭喜你获得第二把金钥匙。
同学们已经获得两枚金钥匙了，真了不起。你们能运用刚才获得的两把钥匙来评一评这个段落吗？ppt7 ppt8这些显红字的句子写出了小作者的？（心理活动）这样写的好处是什么？
板书心理活动增色法）
六、修改习作并交流。
指板书）如果得到这三把钥匙，你的作文就定会得心应手，下笔如有神。这次班上也有写的不怎么理想的，老师这儿就有一篇习作，请火眼金睛的你们帮他的作文把把脉，做个诊疗，看看他的作文哪些地方有问题，并请提出你修改建议？（切换投影仪，可以像老师这样，对照刚才的点面结合的三把钥匙在需要的地方做个记号）
出示：修改 ppt9： （需要修改的文章） 现在就请你当个小医生，选择其中的一个片段进行修改
文章不厌百回改，好文章都是改出来的。课后，希望你们能运用今天获得的三把金钥匙和同学互相评改作文。
也希望你们能在今后的作文中运用本节课学习的写作方法，把活动类的作文写好。
板书： 一次有趣的实验作文评讲。
人物语言融入法。
点面结合神态动作辅助法。
心理活动增色法。
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2.交流。引导理解要确立明确又新颖的中心。3.请同学们将你确立的中心补充到 习作指导学习单 第二部分列提纲的 中心 的位置。3小结 对于一篇文章来说，中心 就像灵魂一样重要，而一个新颖的灵魂能让你的文章更加光彩夺目。三 选材。1.过渡 明确了中心以后，我们该在什么地方下功夫了？选材 2.你打算选择哪...
六年级语文试卷评讲 教案
生汇报交流，师课件配合演示。指生再读检验。3.小结 在做 综合改错 这样的练习时，我们首先要读一读知道大意，然后再仔细地读 想，找出 找到 后我们才能作出正确的修改。最后再读检验一下是否正确。但老师要提醒同学们注意 修改病句不是再造句子，千万不能改变句子的原意。4 拓展练习 三 评讲第9题 排列句序...