第一课迷宫小游戏。
教学目标。能够使用“绘图编辑器”绘制舞台。
掌握循环控制命令的使用方法，掌握计时器的使用方法。
掌握如果控制命令的使用方法。
教学重点、难点。
重点：为角色搭建脚步。
难点：控制命令的使用方法。
教学准备：教学课件。
课时安排：1课时。
教学过程。创设情境，导入新课。
师：同学们，你们知道小游戏是怎样开发出来的吗？你们想自己制作小游戏吗？今天我们就用scratch制作一款迷宫小游戏。
板书课题。自主学习，任务驱动。
认识scratch界面。
教师出示课件，边演示边教学。
学生启动scratch，自己熟悉各个按钮。
绘制简易迷宫。
教师提醒：利用线条工具和椭圆工具。
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。
对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。
重点提示：一定要再舞台中的多个背景里的绘图来完成。
学生练习。创建一个新角色。
教师给学生边演示边讲解，学生自己练习创建一个新角色。
找学生上前演示。
为角色搭建脚本。
1）让角色跟随鼠标移动。
教师给学生边演示边讲解，学生自己练习。
2）加入计时器。
教师给学生边演示边讲解，学生自己练习。
3）为角色创建过关命令脚本。
教师给学生边演示边讲解，学生自己练习。
附：完整版迷宫游戏脚步。
6.演示成果。
学习检测。完成“我的收获”中的说一说。
教师总结。板书设计。
第一课迷宫小游戏。
绘制简易迷宫。
创建一个新角色。
为角色搭建脚本。
课后反思：对于初学scratch的学生来说，这个程序很陌生，而且之前没有什么过渡，但好在六年级的学生理解能力比较强，对于教师讲解的知识能很快的吸收。所以教师讲起来不是特别的费力。
在输入脚本中，学生对于在舞台还是角色中输入容易混淆，教师应多加强调。
第二课面积计算器。
一、教学目标。
1.了解变量的意义。
2.掌握创建变量的方法。
3.掌握【数字和逻辑运算】模块库中命令模块的应用。
二、教学重点、难点。
重点：为角色搭建脚步。
难点：添加运算模块。
三、教学准备：教学课件。
四、课时安排：1课时。
五、教学过程。
一）创设情境，导入新课。
师：信息技术的发展改变着人们的生活，也为我们的学习注入了新的活力。今天我们就将利用scratch来制作一个面积计算器。
师板书课题。
二)自主学习，任务驱动。
1.新增背景。
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。
学生练习。2.绘制长方形角色。
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。
对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。
学生练习。3.创建变量。
操作演示：变量---新建一个变量---输入变量名称---只适用于这个角色---确定。
教师给学生边演示边讲解，学生自己练习。
练习：创建“长方形的宽”和“长方形的面积”
为角色搭建脚本。
教师演示长方形的长，学生小组合作，共同完成“长方形的宽”和“长方形的面积”，找生上前演示操作。
对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。
5.添加运算模块。
教师给学生边演示边讲解，学生自己练习。
6. 演示成果。
三）学习检测。
1.完成“我的收获”中是说一说。
2.设计三角形面积计算器。
3.展示成果。
四）教师总结。
六、板书设计。
第二课面积计算器。
1. 新增背景。
2. 绘制长方形角色。
3. 创建变量。
4.为角色搭建脚本。
5.添加运算模块。
七、课后反思：有了上一节的知识点后，这节课相对于学生来说比较简单了，只要会建变量，逻辑运算弄明白就可以了，一节课下来，几乎学生们都能完成。
第三课聪明的小猫。
教学目标：1.了解四个命令模块的作用。
2.了解变量在程序中的作用，会利用变量控制程序。
3.理解变量的嵌套，并会搭建相应的脚本。
教学重点：利用变量控制程序。
教学难点：搭建相应的脚本。
课时安排：1课时。
教学准备：多**教学软件。
教学过程：一．问题导入。
师：同学们，上课之前呢老师有一个数学问题想考考大家，看谁回答的又快，答案又准确，你们准备好了吗？
请听题：1+2+3+…100=？
师：这名同学回答的完全正确，那你能告诉大家你是用了什么算法，这么快就算出了答案。
师：今天我们就用scratch来做一下这个题目，看看不用简便算法，我们聪明的小猫在多长时间内得出1到100的所有数的总和。板书课题。
二．新授。1.小猫数数。
第一步，单击【变量】模块，选择 ，输入变量名称“n”,
教师演示操作，学生练习。
第二步， 拖动到脚本编辑区。
第三步，在【控制】模块库中选择 ，设置重复执行100次，将其拖动到下面。
第四步，在【外观】模块库中选择 ，调整时间为1秒，并将变量“n”放置到方形空白处。
第五步，将拖动到下方。
第六步，将放置到脚本最上方，单击即可看到效果。
从第二步到第六步采取小组合作，共同学习来完成，师下去巡视指导学生。
请已经完成小猫数数的同学，上前给大家演示操作。给未完成的同学一定的时间去完成。最后达到全班全班完成的效果。
2.小猫做加法。
1）新建变量“total”
学生自己完成，找完成快的学生去教师机给大家做演示。
要求：所有学生都能自己独立完成。
2）编辑脚本。
第一步，拖动变量命令模块，并设置变量值。
第二步，将【控制】命令模块放置在下方。
前两步采取小组合作，共同学习来完成，师下去巡视指导学生。
请完成快的一名同学，上前给大家演示操作。给未完成的同学一定的时间去完成。最后达到全班全班完成的效果。
第三步，添加【数字和逻辑运算】命令模块。
应该重复执行99 次。
教师给学生演示操作，学生完成做加法的完整脚本。
3）加入聪明的小猫。
第一步，新增小猫角色。
学生自己独立完成，请完成快的一名同学，上前给大家演示操作。给未完成的同学一定的时间去完成。最后达到全班全班完成的效果。
第二步，选择【外观】模块，在脚本编辑区依次加入。
采取小组合作，共同学习来完成，师下去巡视指导学生。
请完成快的一名同学，上前给大家演示操作。给未完成的同学一定的时间去完成。最后达到全班全班完成的效果。
三．反馈。1.谈谈我的收获。
2.如果变量“n”的初始值变成“1”，需要怎样修改程序才能计算出正确的得数呢？（时间允许的情况下让学生尝试着完成）
四．教师总结。
轻松愉快的学习时间马上就要结束了，感谢聪明的小猫给我们表演了数数和从1到100的加法运算，让我们和你说再见吧，期待着下节课他给我们带来更多的精彩！
五．板书设计。
第三课聪明的小猫。
1.小猫数数。
2.小猫做加法。
六．课后反思：有了前两节课的经验，这节课虽然有两个内容，但学生们能在有限的时间内全部完成，个别学生需要教师提醒两个新建变量的添加。
第四课小猫捉小鱼。
一、教学目标。
1.学会使用带有判断条件的循环指令。
2.熟练应用变量，控制程序计分。
3.学会结合流程图分析、编写程序。
三、教学准备：教学课件。
四、课时安排：1课时。
五、教学过程。
一）创设情境，导入新课。
师：小猫最喜欢吃鱼了。今天我们就用scratch软件设计一款小猫捉小鱼的游戏，你们准备好了吗？
师板书课题。
(二)自主学习，任务驱动。
1.设置舞台背景。
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。
对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。
学生练习。2.添加角色。
1）添加小猫的角色。
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。
对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。
学生练习。2）添加小鱼的角色。
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。
对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。
学生练习。3.为角色搭建动画脚本。
1）小猫的动画脚本。
教师给学生边演示边讲解，学生自己练习。
小猫的脚本。
2. 小鱼的动画脚本。
教师给学生边演示边讲解1条鱼的方法，学生自己练习。
一条小鱼的脚本。
学生练习：完成另外两条鱼的设计并搭建脚本。
4.设计游戏辅助功能。
1）加入游戏说明。
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。
对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。
学生练习。2）游戏开始计分清零。
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。
对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。
学生练习，演示成果。
试一试：设计一个大鲨鱼的角色，如果不小心碰到，则扣5分。
鲨鱼的脚本。
5. 演示成果。
三）学习检测。
完成“我的收获”中的说一说。
四）教师总结。
六、板书设计。
第四课小猫捉小鱼。
1.设置舞台背景。
2.添加角色。
3.为角色搭建动画脚本。
4.设计游戏辅助功能。
七、课后反思：尽管这节课的角色增加了很多，但脚本命令修改的不是很多，学生只要会用复制章，其他角色的脚本对他们来说，就很简单了。
第五课砸蛋有惊喜。
一、教学目标。
1.学会在【变量】模块中新建一个链表。
2.能够通过链表实现数据的存储，并能对链表中的内容进行添加，删除、插入、替换等操作。
3.能够正确搭建脚本提取链表中的数据。
4.综合运用跟随鼠标移动的脚本搭建、条件判断语句的添加等知识。
二、教学重点、难点。
重点：脚本搭建。
难点：脚本搭建。
三、教学准备：教学课件。
四、课时安排：1课时。
五、教学过程。
一）创设情境，导入新课。
师：砸金蛋赢大奖，不论是惊喜，还是遗憾，都因那份意想不到的期待而充满无限乐趣，今天我们就用scratch软件来设计一款砸金蛋的游戏，看谁设计的游戏最有趣。
师板书课题。
二)自主学习，任务驱动。
1. 绘制舞台背景并创建角色。
1）绘制舞台背景。
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。
对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。
学生练习。2）创建“金蛋”角色。
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。
对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。
学生练习。3）创建砸金蛋的角色。
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。
对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。
学生练习。2.搭建脚本。
1）搭建金蛋的初步脚本。
金蛋的初步脚本。
教师给学生边演示边讲解，学生自己练习。
2）创建链表。
教师讲解：链表的作用：可以按顺序存储若干个同一类文字或数字信息。
创建链表：变量—新建一个链表。
适用于所有角色---公用只适用于这个有角色---私有。
学生自学：隐藏链表的方法。
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。
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