浙美版四年级上册《剪纸喜花》

浙美版四年级上册第16课《剪纸喜花》教学设计【课型】设计应用领域。

教材分析】中国传统节庆源远流长，绚丽多资，留存着人类独特的文化记忆，如春节、元宵节、三月。

三、端午节、中秋节、重阳节、庙会、婚礼等等。目前，我们祖先数千年创造的包括传统节庆日在内的弥足珍贵的民间文化，正在与我们渐行式微的同时，圣诞节、情人节、万圣节等“洋节”却大行其道。正是面对这样的现状，本课教材非常注重对中国传统文化的学习与传承。

三年级的学生已经初步了解掌握了剪纸的一些基本技法，对于剪纸课他们是比较喜欢的，本课的重点是剪一个简单的不带装饰的双喜字，让学生感受中国的一些传统喜庆节日、活动的氛围，了解这些双喜的含义，用途及造型色彩的特点，并进行简单的变化。【学情分析】

授课对象是四年级学生，他们非常喜欢手工设计课程，学习热情高涨，要求学生们准备剪刀等工具，学生都很积极地准备了，我相信学生在这节课中能有很好的表现。【教学目标】

知识与技能：了解双喜的含义，用图及造型色彩的特点。过程与方法：掌握剪双喜字，并进行简单的变化。

情感态度价值观：感受中国喜庆节日的气氛，了解传统婚礼庆典中的民间文化，培养学生对祖国传统喜庆文化的热爱之情。【教学重难点】

重点：学习剪简单的双喜字。

难点：拓展简单的双喜，剪出变化丰富的双喜字。【解决教学重难点的措施】

通过自我探索学习课本上剪双喜步骤进行小练习或小组讨论进行双喜的剪裁，并且通过小组成员之间的互相合作帮助达到会剪双喜。通过简单双喜的剪裁练习后，拓展简单的双喜，剪出变化丰富的双喜字，使学生设计出有趣的双喜图形。【教学准备】

学生：搜集带“喜”的物品、剪刀、胶水、红纸等。

教师：课件、剪刀、红纸、胶水、不同特点的双喜字范作若干等。【教学流程】

一、**导入——自主观察（3分钟）a．导入。

1）观察、分析**截图中的人物着装差别，了解喜庆的日子里色彩的特点出示**电视台主持人出境**截图两张。

主持人为什么选择这样的服装出镜？”同桌交流，积极汇报（时间：1分钟）色彩（在中国红色是吉祥吉利的象征、给人以很热闹、喜庆的感觉）、揭题：喜气洋洋。

2）喜的含义及造型特点。

你们知道为什么要剪两个喜字并在一起形成双喜呢？它有什么特殊的意义吗？（成双“老师刚在双喜口的位置剪了半个心和半张嘴，那在口的位置还能变什么图形？

”五角星、菱形、三角形……还可以给个赋予点内容：心心相应，笑口常开、张灯节彩、年年有鱼（课件演示）

2）刚刚老师在双口的内部进行了变化，我们还可以在什么部位变呢？（笔画……）学生说上来画画那些地方变。

同学们看这两张图就是在笔画上进行了变化，看看它是怎么变。强调连接点的部分可以变但不能断（演示如果断了会出现什么情况？）

3）欣赏学生的作品（强调笔画内也能变但不能剪的太大会宣兵夺主）学生创作，作业要求：剪一个美观并与众不同的双喜。

设计意图】让学生学会剪简单的双喜的同时，拓展简单的双喜，剪出变化丰富的双喜字。d．展示评价。

将作品贴在黑板上，欣赏小组评选出好的作品，，请3位小朋友评评自己的作品，什么地方进行了变化，好在**？互评，选出你最喜欢的作品？它好在**？

今天大家的表现都很棒，施老师希望今后大家碰到喜庆的日子也能用今天学会的手艺去装点我们的生活。e．课后延伸。

剪双喜在我们国家已有了上千年的传统，在民间就有很多创造性的剪法，老师就收集了一些你看（欣赏），这是老师剪的四喜同心（展示老师的作品），今天老师把这个同心喜送给我们班希望大家团结同心节节报喜。