22雾凇（第二课时）
教学目标。1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解由“千姿百态”“琼枝玉树”等词语。能模仿课文最后一个自然段的描写方法写一处自己喜欢的风景名胜。
3、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。教学重难点。
了解雾凇形成的原因，感受雾凇的奇异景观。
能模仿课文最后一个自然段的描写方法写一处自己喜欢的风景名胜。教学过程：
一、朗诵《九九歌》揭示课题。
1、同学们，今天老师给大家带来了一首《九九歌》谁来为大家读一读？（出示课件）指名诵读。
2、咱们民间有句俗话说：冬练三九。夏练三伏。你们知道最冷的时候吗？3、揭示课题。
在这三九严寒，大地冰封之际，吉林的雾凇可是闻名全国的呀！瞧！（展示课件）这就是闻名全国的吉林雾凇奇观！它与长江三峡、云南石林，桂林山水合称为中国四大奇观。
4、板书课题，看题质疑。（雾凇的“凇”字为什么加两点水？雾凇是什么？它是怎样形成的？……二、精读第一自然段。
师：看，这就是雾凇（出示多**，师介绍雾凇）
隆冬时节，当北国大地万木萧条的时候，走进东北的吉林市，你却会看到一道神奇而美丽的风景。沿着松花江的堤岸望去，松柳凝霜挂雪，戴玉披银，如朵朵**，排排雪浪，十分壮观。这就是被人们称为“雾凇”的奇观。
师：多美的雾凇啊！大家想不想再看一遍。
生：想。
师：不过这次看，老师可要有任务了，大家边看边想，你能不能用一个词来形容雾凇？
出示课件的**）
师：好，现在谁说一说，你想到了什么词语来形容雾凇？生答：千姿百态，洁白晶莹、银光闪闪、晶莹剔透……
师：大家说得真好，那书上是怎么说的呢？请大家打开课本第123页，自己来读读课文的第一小节，看看书上用了哪些词语来形容雾凇的，把它圈出来。生自读第一小节。
师：好，说一说，你都找了哪些词语？(出示多**)生答：洁白晶莹、银光闪烁(出示多**)
师：洁白晶莹写出了雾凇的颜色，而银光闪烁写出了雾凇的光泽。这么美的雾凇你想读好它吗？自己先练练。师：谁来读一读？（指名读）
师：雾凇那么洁白无瑕、晶莹剔透，晶莹的霜花缀美枝头，奇妙的美景绵延千里，难怪作者要说它是（闻名全国的雾凇奇观），让我们一起来再次领略这奇特壮观的雾凇美景！此时此刻，如果你站在松花江畔，观赏着这美丽的雾凇奇观，你会如何赞美它呢？
生答。三、精读第三段。
师；那么松花江畔的人们又是怎样赞美的呢？请同学们自由朗读第三自然段后回答。
生答：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(出示多**)
师：见过梨花吗？什么颜色？这里的“梨花”是指真的梨花吗？“梨花”比喻什么呢？（指名答）
师：谁来把这诗句美美地读出来？（指名读）
师：此时此刻，那一棵棵、一行行的松枝、柳枝在一夜之间都披上了洁白晶莹的霜花，就像雪白的梨花那样美丽，人们看到这美丽的景观，怎能不由衷的发出赞叹：一起来（忽如一夜春风来，千树万树梨花开）
师：在这一段中有个词语“千姿百态”，什么意思。（生答）那我们来看看雾凇都有哪些姿态？(出示多**)它们像什么？你能把这个句子填写完整吗？生答。
师：老师再给你们补充一下，让句子更加生动：吉林雾凇像梨花，婀娜动人；像银花，晶莹剔透；像雪花，洁白高雅；像排排雪浪，蔚为壮观。
远远望去，好似玉雕的一样。四、精读第二自然段。
师：这么美的景色，全因为雾凇的存在，那么到底什么是雾凇，雾凇形成的条件是什么？雾凇形成的过程是什么？
师：同学们你们知道吗？在课文的哪一小节？
生：在第二自然段。
师：对了，下面就请同学们自己去找找这三个问题的答案，小组相互讨论一下，画出有关语句。开始。学生讨论。
师：读完课文第二小节，谁能告诉老师，在吉林，人们是怎么样称呼雾凇的？生：在吉林，人们成雾凇为树挂。
师：那么谁来解释一下，树挂形成的条件是什么？生答：饱和的水汽和遇冷凝结。板书(出示多**)
师：大家说他说得对吗？（对）你能把这句话给读出来吗？
大家一起读。（生读）师：那么吉林松花江边符合这样的条件吗？
（符合）师：那饱和的水气从哪儿来的呢？（生答）
师：当气温下降到零下30摄氏度时，这雾气有什么变化？(出示多**)师：一起读一读这句话。这里的“涌”“笼罩”进一步说明了雾气的浓，达到了饱和的状态。
师：那么，这雾气是怎么形成雾凇的呢，是不是一下子形成的呢？生：不是。
师：你从哪可以看出来。能把这些句子读一读吗？（生读）
师：从你的朗读中，老师还不能感受到雾凇是慢慢的形成的。谁再来读读。一起读一遍，还有三个词语也能说明雾凇的形成需要一个过程，知道这三个词语吗？生答。老师引读。
师：这么美的雾凇原来是这样形成的啊，它们最初像（），逐渐（），最后变成了（），看来这雾凇的形成果然需要一个渐变的过程。我们再给大家介绍一下，好吗？一起读第二节。
师：多么美的雾凇啊！你们喜欢吗？那就把你的喜欢表现在朗读中（自由朗读课文）
五、总结：雾凇的美，美在壮观，美在奇特。观赏雾凇，讲究的是“夜看雾，晨看挂，待到中午看落花”大家如果有机会，可以亲身体会一下。六、拓展练习。
课文最后一小节引用唐代大诗人岑参的著名诗句赞美了雾凇奇观，我们也来咏雾凇，请同学们借助课文中的词语作一首小诗，可以以《咏雾凇》为题。
板书：22雾凇水汽→遇冷→凝结。
奇观）洁白晶莹银光闪烁千姿百态。
22重点内容 四年级上册
22 窥伺 是指暗中观望动静，等待机会，多含贬义。23 左顾右盼 顾 和 盼 都是看的意思。24 引吭大叫 吭 是喉咙的意思。25 局促不安 形容拘谨 不自然 不安定的样子。本文指鸭子的步态急速，很不自然。26 三眼一板 比喻言行有分寸 有条理。这里指鹅的吃法刻板，从不改变。27 一丝不苟 形容办事...
四年级下册22古诗词三首教案
22 古诗词三首教案。教学目标。会认 个生字，会写 个生字。有感情地朗读 背诵古诗，并能默写。借助注释 插图等资源，自主学习，发挥想象，理解诗意。体会诗词的内容，使学生从中感受到乡村田园风光的美丽，感受到劳动生活的紧张繁忙，培养对劳动人民的热爱之情。根据诗所描绘的景物，引导学生，想象画面，感受田园生...
语文四年级下西师大版22《军神》导学案
军神 导学案。学习目标。1 我能抓住关键词语，理解课文内容，体会情感。2 有感情地朗读课文。学习重难点。抓住关键词语，理解课文内容，体会情感。学习过程。一 自主学习。1 自由读课文，完成练习。1 文中描写沃克医生神态的词语有孤傲的沃克医生会惊疑是因为后来他的。目。光。变。得。柔。和。是。因。为。他的...