桂林山水。
四年级语文教案。
一、素质教育目标。
一)知识教学点。
1．学习生字“漓、谰、瑕、翡、桨、峦、筏”。2．理解“竹筏、奇峰罗列、屏障、兀立、怪石嶙峋”。3．有感情地朗读课文，理解“舟行碧波上，人在画中游”。(二)能力训练点。
1．训练细致观察的能力。
2．训练学生学习作者具体形象描写景物的方法。3．理解课文内容、明确作者借景抒情的手法。4．能有感情地朗读课文、背诵课文。(三)德育渗透点。
本文通过描写桂林山水的秀丽多姿，表达了作者对祖国山河的热爱，培养学生对祖国山河的热爱。
四)美育渗透点。
通过读文和品词析句，让学生感受桂林山水的美，陶冶学生的爱美情操，深人体会大自然的美丽和神奇。二、学法引导。
1．预习：在学习新课之前，独立自学新课内容，搜集有关桂林山水的资料，独立解决生字词，熟读课文。
2．课堂上自学与小组讨论相结合，在自学过程中运用各种圈点和批注的方法来阅读文章，调动学生学习的积极性，在自学的基础上进行讨论、交流，发挥学生学习的自主性。三、重点难点及解决办法。
一)重点。1．了解桂林山水的特点，想像其美景。
2．运用多**技术，**结合、品词析句，人情人境地朗读去体会。(二)难点。
学习作者观察和表达的方法。(三)疑点。
了解桂林山水的特点，知道它为什么会有这些特点。
四)解决办法。
通过课前预习和查找资料，反复入境地朗读去体会美景；通过教师介绍，小组交流讨论的方法来了解桂林山水的特点。在读读、议议、写写的过程中学习作者观察及表达方法。四、课时安排二课时。
五、教具学具准备。
1．优美、舒缓的**伴奏带。2．“桂林山水”全景图及插图。六、师生互动活动设计。
1．引导观察画面，谈感受。2．质疑问题，独立解决生字、新词。3．思考、讨论，勾画重点词句。
4．再观察插图，发挥想像，进行表达练习。七、教学步骤。
第一课时(一)明确目标。
1．**对照，了解桂林山水的特点。2．培养想像力。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。4．背诵课文。(二)整体感知。
默读课文，一边读一边在头脑中浮现画面，再想想人们为什么都说“桂林山水甲天下”。
三)教学过程1．检查预习导入。
板书课题)通过预习，谁知道桂林山水甲天下是什么意思？
2．出示桂林山水图，指导学生按照先局部后整体、先山水后其他的顺序观察画面，谈感受(水平静、清澈，山姿态万千，远处云雾迷蒙，近处小船、竹筏浮在江面)。
3．配乐范读全文、学生**对照找出课文中与画面相对应的语句。4．按要求自读课文。四年级语文教案。
2)质疑问难。5．检查自读效果。(1)重点纠正下列字音：
漓江波澜峰峦雄伟翡翠竹筏(2)解决新词，引导学生体会。竹筏——竹排，可当船用。
泰山——在山东省中部，主峰玉皇顶在泰___省、市、区、县)城北。古称东岳，海拔1524米，主峰突兀峻拔、雄伟壮丽。
香山——在北京西郊。风景秀丽，以秋天的红叶著称。6．学习第二自然段。(1)出示“漓江水”的单幅图。
看图，思考：漓江的水到底与别处有什么不同呢？
多**显示“波澜壮阔的大海”“水平如镜的西湖”同桌互谈感受。(2)自读这一段，概括一下漓江的水的特点，用自己的话说一说。(静、清、绿)
3)作者是怎样把这些特点描绘出来的？
4)指导有感情地朗读。
带着对漓江水的喜爱之情自读揣摩。②指名读，并评点。③配乐有感情地朗读。7．学习第三自然段。(1)自由读文，出示画面。
2)你读懂了什么，有什么收获(引导学生概括漓江的山的特点)。(3)小组交流，反馈。
4)全班交流自学成果，并解疑。
体会“奇峰罗列、形态万千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋”。②多**展示漓江的山，再对比泰山和香山。③学生自己总结漓江山的特点(板书：
奇、秀、险)。(5)指导有感情地朗读，注意“啊”的读法不同。真奇“啊”读ya真秀“啊”读wa
真险“啊”读na8．出示“全景图。
1)在欣赏了桂林的山水之后你有什么感受。(2)走进课文，了解作者的感受。
3)在读了最后一段，你从这段话中感悟到了什么。体会“画卷”“连绵不断的画卷”“舟行碧波上，人在画中游”
4)此时，我们已被桂林山水的美丽、神奇所陶醉，带着对它的神往再有感情地朗读全文。
第二课时(一)练习背诵课文1．自背。2．交流背诵方法。(二)谈收获。
1．结合全文，用自己的话说一说桂林山水的特点。2．学生以导游身份为大家深情地介绍桂林山水的美。
四年级语文上册《桂林山水》教案
桂林山水 教学设计。教学目标 1.有感情地朗读课文，背诵课文。二 三自然段。2.通过看图 学文，感受桂林山水独特的风景，体会作者热爱大自然的感情。3.初步体会排比句式在表情达意方面的作用，学习运用。一 听写复习。波澜壮阔无暇峰峦雄伟危峰兀立。二 品读感悟。1.练习有感情地朗读课文，思考作者抓住桂林山...
整理四年级语文《桂林山水》优秀教案
教学目的。1 学习这篇课文主要是让学生通过语言的美感受漓江水 桂林山的美，让学生知道作者是用什么方法使语言如此的美，让学生在感受语言美的同时感受景色的美。2 引导学生领悟作者细致观察 抓住特点 运用对比等描写景物的方法，并能够应用到自己的写作中。教材分析。这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美 简练的...
人教新课标四年级下册语文教案 桂林山水
桂林山水 教学设计。一 教学目标。1 学会本课生字词，能正确读写 无瑕 波澜壮阔 危峰兀立 等词语。2 有感情地朗读课文，背诵全文。3 反复诵读，积累美词佳句，了解作者的语言表达特点，学习作者的表达方法。二 教学重点 难点。学习课文 自然段，列提纲背诵是教学的重点。学习抓住景物的特点进行具体描写的写...