四年级第十讲《我的好朋友》标准化教案。
设计理念】学生们身边都有很多所谓的朋友，但他们却很少去思考真正的朋友的含义，也很少去观察朋友的一举一动，一言一行。这次习作可以提示学生们在与朋友交往的过程中，注意去察言观色，了解朋友的喜好与性格特点，并从朋友身上发现他（她）的闪光点，不断地完善自我。本节课还可以提醒同学们，要注意观察身边的人或事物，养成观察的好习惯。
教学目标】1、 让学生对朋友的含义有正确的认识与理解，培养学生乐于交友，广交益友的良好习惯。让他们与朋友分享快乐与承担不快，激起他们对朋友关注的思想意识。
2、 引导学生观察自己的朋友，把握朋友的喜好与个性特点，回忆与朋友在一起的点点滴滴。
3、 通过对人物的观察，让学生学会运用多种描写方法对人物进行描写，合理地运用外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写等描写方法。
教学重点】在对自己朋友过行描述时，引用经典事例，并通过多种描写方法来塑造人物形象，能够运用一些优美的词语突出人物特点，使人了解好朋友的外貌、性格特点、兴趣爱好，给人留下深刻的印象。
教学难点】在周围众多的朋友中选择其中一个进行描述，对朋友进行细致入微地观察，并能把握人物的主要特征并加以阐述，写和朋友发生的事时，要以朋友为主，要突出朋友。
教学准备】老师准备：
学生准备：列举出身边的朋友，并有针对性地对自己的朋友进行观察，还要做好观察记录，把握朋友的性格特点。
教学过程】一、兴趣谈话、设下悬念。
1、谈话激发兴趣，设下悬念。
今天这节课上我们要进行一系列的娱乐活动，比一比，看一看哪些同学在今天的活动中更出色。你们知道我们将举行哪些活动吗？
2、热身活动，调动学生积极参与。
别着急，让我们先进入今天娱乐活动的第一步，各小组给自己起一个富有代表性、挑战性的名称，选派一名代表发言，并说一说为什么起这个名称。
二、趣味活动、突破作文的重难点。
1、游戏中学会描写人物外貌。（五官）
今天我们进行的第一轮比赛是“考考你的记忆力”。各小组成员分工合作，记住给出的不同形状的脸、眉毛、眼睛、头发等人的五官。依据各组的记住的数目多少加分。
如果没有多**课件，可以让学生说出他们知道的脸形、眉毛、眼睛、鼻子、嘴。
附：（脸形：瓜子脸、圆脸、长脸、饼脸、国字脸、鹅蛋脸。
眉毛：一字眉、竖眉、倒眉、横眉、浓眉、稀散眉。
眼睛：标准眼、丹凤眼、细长眼、眯缝眼、三角眼。
鼻子：凹形鼻、直形鼻、细长鼻、上翘鼻。
嘴：樱桃嘴、大嘴、长形嘴）
电脑出示人的五官及名称大约一分钟，让学生记忆。
例：（鹅蛋脸）
教师板书：--的脸---眉毛---眼睛---鼻子---嘴。
学生根据记忆回答，并尝试画出不同的脸型。教师依据记忆的数目多少给各组加分。
（设计意图这一环节的设计使学生从给出的脸型、眉型等五官图中认识不同人的五官，为描写人物的外貌做准备。避免描写人物外貌千篇一律，不能正确真实描写人物外貌特征。）
2、学习观察人物的身形、服饰。
今天我们要进行的第二轮比赛是“猜猜我是谁”。游戏规则：请大家闭上眼睛，老师从五个小组中各选一名同学用纸板盖住脸到讲台前面来，各组同学猜猜前面的五位同学都是谁，把答案写在答题纸上，并说一说你是怎样猜出来的。
（设计意图：这一环节的设计使学生学会描写人物外貌中的身形、服饰）
3、全面学习描述人物的外貌。
第三轮比赛“考考大家的观察、表达能力”。每组选出一名同学到台前来，各小组观察并描述出前面任何一位同学的外貌，包括五官、身材和服饰。要求描述要准确，符合人物特征，有顺序。
依据描述的内容由教师和被描述的同学加分。
各小组准备1—2分钟。
各小组选派代表发言。教师依据学生的描述作适当的指导，指出优缺点。
附片段1：她个儿不高，梳着两条长长的辫子，辫子上绑着可爱的发饰，走起路来辫子一摇一摆的，可爱极了。每当她笑的时候，露出两排参差不齐的牙齿，两只眼睛就眯成两个小月牙儿。
附片段2：他可是名副其实的小胖子，矮矮的个子，浑身都是圆圆的，脸蛋圆圆的像个小皮球，胖胖的短手，特别是肚子像酒桶一般凸起来，人没到，肚子先到了。
（设计意图：这一环节的设计在前面两个环节的基础上进行，使参加描述的同学和被描述的同学学会描写人物外貌，并由被描述的同学打分，指出描述的优缺点，学会评价，促进描写人物外貌的真实性。）
4、性格猜谜，学会描写人的性格。
第四轮比赛叫做“猜猜他是谁”。老师根据我对咱班同学性格的了解设计了依据性格猜猜他是谁这轮比赛。请看投影。
(1)她平时不爱言语，下课时很少作剧烈的运动，但当同学有困难时，总是默默的伸出援助的手。
(2)她活泼开朗，总能跟同学们友好相处，作为小组长她工作负责。
乐于帮助同学，因此得到了老师和同学的信任与表扬。
(3)他是个活泼热情的小伙子，课上他总是积极发言，课下和同学一起游戏。他热爱劳动，劳动中总是强在前面，不怕脏，不怕累……
把答案写在纸上，并由组内一名同学向大家介绍她的一位好朋友的性格。
（设计意图：这一环节的设计师学生知道什么是人物的性格，怎样描写人物的性格，并尝试着描述人物的性格）
5、游戏中学会描写人物的兴趣爱好。
大家都有朋友吗？那么你一定对他十分了解，第五轮比赛就是“介绍你的好朋友的兴趣、爱好”。各组选一名代表参加。准备时间一分钟。介绍时间1-2分钟。
各组准备。各组发言。
（设计意图：这一环节的设计师学生学会描述人物的兴趣爱好，并培养学生的时间观念，注意语言的简练、准确）
6、故事中学会描写朋友的事迹。
今天的最后一轮比赛是“讲述一个动人的故事”。比赛规则请看投影。
比赛要求：介绍你和你的朋友之间发生的事情：互相帮助的、合作完成的、受到表扬的、发生误会的……要通过你的介绍使人对你的好朋友留下深刻的印象。
注意：要以朋友为主，要突出朋友。并通过故事来衬托出人物的特点。
每组选两名代表参加。准备时间1-2分钟。
各小组准备。
各小组发言，教师作适当的点评。
附资料：片断3：他长得高大结实，貌不惊人，可是做事有板有眼，是老师的得力助手。
每天，预备铃还没打响，他那洪亮的声音已传遍班里的每个角落，全班同学已乖乖地拿出书本认真地读起来了。而他则像老师般背着手，巡视起来了。哪位同学读书不认真了，准会遭到他严肃的批评。
片断4：他平时很好动，很贪玩，却喜欢亲近老师，每次老师需要帮助，他总抢先去帮助。最让人羡慕的是：
他是我们学校的轮滑高手，曾多次代表学校参加轮滑比赛，获得了不少奖项。看，溜冰场上的他真像一只快活的小鸟。
这个过程中，教师要重点指导学生们对人物神态、动作、心理活动等的描写。
例：她是个“跳绳高手”。有一回，上体育课，在自由活动的时候，我们几个女同学在玩跳绳。
杨晓敏先来，只听见“呼——”的一声，她早已跳入绳子里了，“一、二、三、四…..我们一起喊。她像一只小白兔，快活地跳起来。
两条辫子一甩一甩的，就像两只长耳朵。“三。
十三、三十。
四、三十五。我们都喊累了，杨晓敏还在有节奏地跳。不一会儿，她轻轻一跃，就跳出了绳子。
比赛到此结束，让我们看一看今天的胜利者是谁？
刚才我们进行了一番有趣的比赛，从比赛中你发现了什么规律？
生：我们分别描述了人物的外貌、性格及与朋友有关的事例来突出人物特点。
师：说得非常棒！那么我们要把这节课整合一下，来看看应该如何来写。
师进行作文各部分的指导：
开头一：描述式。我有许多好朋友，其中最要好的要算台台了。她剪着一头精神的短发，红朴朴的脸蛋上嵌着两只水灵灵的大眼睛，一说话就露出两排洁白的牙齿。
开头二：回忆式。在学校生活的三年间，我与许许多多的同学结成了好朋友。其中，给我留下印象最深刻的要属林愈静了。
中间：要把人物的性格特点通过一件或几件事例写出来。在这个过程中，一定要注意人物神态、动作、心理活动等的描写。
结尾一：展望式。王鹿敏永远是好朋友，永远是团结友爱、互帮互助的朋友。愿我们的友谊万古长青。
结尾二：表达自豪感。我的好朋友小云，她那种勤奋学习的精神深深地打动了我，我要向你们宣传她的勤奋学习的精神。
我感到自己有这样一位好朋友而骄傲。我在她的帮助下，我的学习成绩不断进步。
附例文：《我的好朋友》
在我的小学生涯中，我有许许多多的好朋友，然而给我印象最深的朋友是小邵，我们之间互补互助，行影不离，建立了深厚的友谊。说起我和小邵同桌，那还是以前的事。因为他既顽皮，又好动。
老师认为我比较文静，所以让我和他同桌，因为这样可以互补。
刚开始，他经常欺负我，有时，上课时，还把腿伸到我的桌子下面，老师看见了，他当然挨了一顿批评。因为他上课注意力不集中，作业有时不会做，我就主动帮助他，一段时间下来，我们很快就成为了好朋友。
一天早上，上语文课，我才发现语文书没带，“呀！这可怎么办呢？”小邵见我没带书，便说：
“我们一起看我的语文书吧。”我连忙说：“谢谢！
”“不用谢，小事一件，大家互相帮忙嘛。”老师让我们抄写词语的时候，因为两个人合看一本书不太好抄，小邵说：“小明，你先抄吧。
”我听了，连忙推辞：“书是你的，还是你先抄吧。”“不用客气，等会儿上数学课，我还要向你请教数学题目呢！
”小邵说。于是，我赶紧拿起笔抄了起来。
还有一次上英语课，老师正在讲一个重要的新句型，小邵竟然趴在桌子上，不知道在想些什么，老师讲完了，让同学回答问题，老师看见他注意力不集中，便叫他来回答问题。老师叫了好几次，他还是没听见。我连忙推了推他，这时，他才回过神来，问我干什么。
我说：“老师让你回答问题呢！”他连忙站了起来，挠了挠头，我看他一副不知所措的样子，连忙告诉他题目。
因为他没听课，根本回答不出问题。老师看他回答不出，只好让他站着，然后又叫其他同学回答。下课后，我就主动、耐心地把这道题目从头到尾讲给他听，直到他弄懂为止。
我为我有这样的好朋友而感到庆幸。随着时间的推移，那颗友谊的种子在我们的辛勤培养下逐渐发芽、长大、开花、结果，让我们的友谊地久天长！
东方作文四年级第十讲标准化教案
四年级第十讲 我的好朋友 标准化教案。设计理念 学生们身边都有很多所谓的朋友，但他们却很少去思考真正的朋友的含义，也很少去观察朋友的一举一动，一言一行。这次习作可以提示学生们在与朋友交往的过程中，注意去察言观色，了解朋友的喜好与性格特点，并从朋友身上发现他 她 的闪光点，不断地完善自我。本节课还可以...
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四年级第十讲 我的好朋友 标准化教案。设计理念 学生们身边都有很多所谓的朋友，但他们却很少去思考真正的朋友的含义，也很少去观察朋友的一举一动，一言一行。这次习作可以提示学生们在与朋友交往的过程中，注意去察言观色，了解朋友的喜好与性格特点，并从朋友身上发现他 她 的闪光点，不断地完善自我。本节课还可以...
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