《不用文字的书和信》说课稿。
一、说教材。
不用文字的书和信》是五年级上册的一篇阅读说明文。课文语言简洁、风趣，清楚明了地向我们介绍了古代人类记事和通信的方法。在介绍记事通信方法的时候作者穿插了一些事例，使文章读来更有趣味性。
编者选编这组教材的目的一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学的兴趣，激发学生学习的自觉性；另一方面是让学生了解说明方法，体会作者怎样用准确生动的语言形象地表达，并能在习作中加以运用。基于以上分析，我将本课教学目标制定如下：
1、认识4个生字，写会7个生字。积累部分词语。2、正确流利朗读课文，读懂课文内容，了解简单的书、信的发展历史。
3、在读通、读懂的基础上，理解课文内容，培养学生收集，处理信息的能力。
4、了解创造文字之前人们记事和通信的方法，从而体会劳动人民的聪明才智，增强学生对生活的了解与热爱。.教学的重点是了解简单的书信发展历史，难点是学习一些简单的说明方法。
二、说教法学法。
倡导自主、合作、**的学习方式，借助多**手段和情景的巧妙设置来激活课堂的教学气氛。比如：采用情境教学、快速默读、合作**、对比教学等方法进行教学。
三、说教学程序。
为了解决教学重点，突破难点，顺利达成教学目标，我把本谭的教学程序设计为以下四个环节：
一）谈话激趣，揭示课题。
二）上课伊始，我便问学生：瞧！老师手里拿的是什么？
待学生回答是“一本书”和“一封信”时，我及时把“书”和“信”两字板书在黑板上。继而又问题：“书和信”里都写满什么？
当学生回答“文字”时，我又在“书”和“信”字前补充板书“文字”。然后引导学生说：人类在没有创造文字之前，人们是如何来记事的？
又是如何来通信的？这就是我们今天本节课要**的问题--“不用文字和书和信”。这里，我将用红笔在黑板上着重补充“不用”二字，使课题完整。
最后让学生齐读课题两遍，对课题进行质疑。有的学生马上就会心生疑问：“什么书不用文字呢？
没有文字的信该如何阅读呢？……
如此设计符合五年级学生的心理特征，好奇心强，求知欲望，对新鲜事物开始思考追求和探索。（二）自读课文，读中解惑。
古人云：“为学患无疑，疑则进矣。小疑则小进，大疑则大进。
”因此，我让学生带着问题自读课文。边读边做批注，然后在小组内解决质疑问题。大胆发表自己的读书体会，同时自学并掌握生字新词，初步了解课文内容。
在学生汇报学习成果的基础上，我再作些材料补充，以增加学生的阅读兴趣，丰富学生的知识。此环节的教学重在帮助学生初步整体把握课文内容。
三）细读课文，深入感悟。
这个环节我继续引导学生细读课文，说说通过朗。
读，你读懂了什么？
当学生明了“结绳记事”的方法后，我再问：你。
是从哪儿知道的？
接着学生汇报。
这时我及时抓住“结绳”一词，（出示各色绳子）让学生边说边动手实验。明白“大结记大事，小结记小事，绿绳记――”的含义。
这里通过用实物演示来帮助学生理解词语，既直观、形象，又符合儿童的心理特征，更能提高课堂教学效果，有利于学生理解“结绳记事”的方法。古代人类除了用“结绳记事”，还用什么方法来记事？让我们继续读课文。
此时我又课件出示贝壳，引导学生想象不同色，不同形的贝壳代表什么？让学生的想象与课文内容紧密相连。然后我：
请同学们在小组中默读课文，想一想自己还有什么不明白的地方，在小组内提出，先自己解决，解决不了的问题再提出来，全班一起帮你。采用合作学习的方式，本环节通过理清课文结构，使学生把握文章的内容，达到整体感知的目的。
接着我总结写法：文章一二段通过举例：结绳记事和贝壳记事来说明古代不用文字的书和信，这种说明方法叫举列子？
你还知道哪些说明方法？。接下来，让学生默读三至五自然段，了解古代人类通信方式的同时，抓住“不但如此……”这个句子来学习过渡句承上启下的作用。（四）古今对比，畅想未来。
刚才我穿越时空隧道，走进了远古时代，了解了古代人类记事和通信的方式，是那么新奇有趣。现在科学进步了，人们有了更加方便快捷的通讯方式，你们知道有哪些？（这时可放手让学生小组讨论，之后个别汇报）
学生一定会说：有**，有互联网，有电报，有传真机，有手机短信，有bp机……
2.想一想，将来人们还会用什么更加方便快捷的方式进行交流？（同桌互说，之后个别汇报）
3.教师小结：同学们，只有想得多远，才会做得多远，才能有发展。大家的设想真棒，随着科学的不断进步，老师相信你们的设想都能成为现实，为理想的实现努力奋斗吧！
设计说明：教师在培养学生自主、合作、**学习的基础上，有意识的引导学生到生活中去学习语文，关心身边的事，留意新生事物，这样安排既激发学生对科学的热爱，对未来的遐想，又较好地体现了大语文观的理念。
四、说板书设计（用小黑板出示板书）：
结绳记事不。
用记事：奇妙文。
举例子）有趣字。
贝壳记事的。
通信：用一些东西表示意思书。
和（讲故事，作比较）信。
板书是借助视觉作用于学生大脑的重要教学手段，它将复杂的内容简单化、明确化。本课板书旨在学习运用说明方法抓住事物特点进行有条理的说明，因此板书力求简洁、明了。以上就是我对本课的一些粗浅认识，请各位专家老师批评指正！
谢谢大家！
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11 2不用文字的书和信。教学目标 1.正确 流利 有感情地朗读课文。2.能借助词典理解课文中的词语，把握课文内容，知道人类在创造文字之前所采用的一些帮助记忆和交流的奇妙的方法，感悟古代劳动人民的智慧。3.学会本课3个一类生字，会正确地拼读和应用。教学重点 体会古代劳动人民所采用的记忆和交流方法，可...
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