渡河少年。
北街小学曹红梅。
教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会文中描绘的景象,感受语言的优美。
2、通过读课文,使学生悟出渡河少年倔强的性格,学习他坚强、不怕困难的精神。
3、学习课文通过描写人物神态、动作来表现人物性格的写作方法。
教学重点:了解课文内容,体会课文中心。
教学难点:学习课文通过描写人物神态、动作来表现人物性格的写作方法。
教学过程:一、引入新课,板书课题。
1、这节课,我们来学习课文《渡河少年》。
2、教师板书课题,学生书空“渡”的写法。
3、齐读课题。
二、初读课文,感知内容。
过渡:提问:渡河一般采用哪些方法?文中的这位少年又是怎样渡河的呢?请大家自由读课文。
1、学生自由读课文。
2、指名说说课文主要讲了一件什么事。
3、练习说话,用“因为。所以。后来”的句式说说课文主要内容。
三、细读感悟,体会特点。
过渡:原本普普通通的渡河少年最终居然成为一名游泳健将,获得了成功。他给你留下了怎样的印象呢?
1、指名说说,少年给你留下了怎样的印象。
2、教师根据学生的回答板书:
倔强的性格。
顽强的毅力。
3、少年的倔强性格,从文中的哪些地方可以看出来呢?请同学们用自己喜欢的方式读课文1---10自然段,边读边把相关的词句画出来读一读,并试着用一两个词写自己读句子的感受,做到“不动笔墨不读书”。
4、学生交流。
a . 离得老远,我看见少年两眼睁得溜圆,牙帮骨在不停地锉动,两道小刷子似的眉毛紧紧蹙在一起。
这一句是什么描写?指名表演少年的神态。
通过少年的神态,猜猜此时他在想些什么?
投影出示句子,指导学生朗读,读出少年的愤怒和不服气。
b. 忽然,他把衣裳一脱,连同书包擎在手中,“哧溜”一下滑进了河里。
少年举着衣服、书包,踩着水,一摇一摇地向对岸游去,黝黑的脸蛋冻得乌青。
这句是什么描写?这两句中的动词有哪些?学生回答,教师板书。
投影出示句子,齐读句子,边读边体会动词的准确性。
教师小结写法:作者通过对渡河少年的神态描写和动作描写,使得一个倔强的少年形象生动地展现在我们面前,我们在自己的习作中,也应当尝试运用这种通过神态动作描写来表现人物性格的方法。
过渡:除了刚才的动作和神态描写,还能从哪些地方看出孩子性格的倔强呢?
c.从老人的话里也能感受到渡河少年的倔强。
指名说说,老人的语言描写有哪些?
投影出示句子。
老人正在弯腰解缆绳,头也不抬地说:“没钱坐什么船,笑话!”
撑船的老汉愣愣地望着,忽然大叫:“孩子,上船,快上船。”
上船吧——别冻坏了。”老人似乎在哀求,“钱一分也不要。”
三次语言描写,老人的情绪有什么变化?你能读出这种变化吗?
小结:在这里,作者通过老人的语言描写,烘托了孩子性格的倔强。烘托,也是一种表现人物性格的写作方法。
5、感受课文语言的优美。
过渡:秋风秋水中,孩子表现出的倔强深深**撼了作者,于是作者情不自禁地发出这样的赞叹——“好一朵开在浪花从中的奇葩!好一个倔强的少年!”
说说,你喜欢这个少年吗?喜欢他的什么?
a. 说说“奇葩”是什么意思?
b. 这个句子用了什么样的修辞手法?
c. 小结:运用比喻这种修辞手法,可以让文章更加生动优美,课文的10---12自然段中多处用到了这种修辞手法,为文章增添了华丽的的色彩,请同学们把自己喜欢的句子划一划,读给你的同桌听一听。
四、感悟升华,加深理解。
1、少年的成功,还有着他顽强毅力的支撑,如果不是几年来他坚持每天游泳渡河上学和回家,他也不会成为一名游泳健将。此时,我想到了一句歌词:不经历风雨,怎么见彩虹,没有人能随随便便成功。
结合这篇文章,你想到了什么?把自己的感受用一句话写在书上的留白处。
2、学生质疑,解疑。(教给方法,从课后练习题入手理解课文。)
五、课外作业:
1、背诵课文10---12自然段。
2、课文结尾处说渡河少年曾经给老人来过一封信,假如你就是少年,你会写些什么呢?请你以少年的身分给老人写封信。
教科版四年级语文下册渡河少年 教案
渡河少年 教案。教学目标 1 随文认识本课生字,理解 奇葩 锉动 滑进 倔强 等词语。2 能正确 流利有感情地朗读课文,体会文中描写的景象,感受语言的优美。3 反复阅读正确评价文中的老爹与少年的人格特点。4 学习渡河少年那种执着向上,永不退缩 勇敢的精神。教学重点 抓住老爹的语言,少年的神情和动作体...
整理长春版小学语文四年级《渡河少年》教案
教学目标 知识与技能 学会11个要求会写的生字,认识要求会认的11个生字。过程与方法 正确 流利 有感情地朗读课文 学习复述课文的方法。情感与态度 结合文中描写少年渡河的有关语句,体会少年的倔强个性。教学突破点 用不同方式理解词语的意思,体会描写人物的方法。2从渡河少年的成功做法中感悟人生哲理。技术...
四年级语文下册 长春版 4 鸟的研究 教案
鸟的研究 教案。教材分析。本课是以 鸟 字为中心设计的,列举了五种鸟类,分别是鸽子 鹦鹉 孔雀 喜鹊和雄鹰,并且根据这五种鸟类的生活习性进一步展开 鸟文化 的 鸽子是和平的使者,因此说 酷爱和平 喜鹊报春,因此说 传递佳音 鹦鹉学舌,人云亦云 孔雀美丽大方,举止高雅 雄鹰展翅高飞,勇敢,无所畏惧,因...