【必备】教科室工作计划3篇。
一、指导思想。
根据市和区教科研训整体工作安排，结合学校教科研训工作实际。以各教研组不同的“课堂改革项目”推进为抓手，以学生学习方式转变为重点，以“促进有效学习”的学本课堂建设为载体，践行“先学后教，以学定教，学为中心”的理念，推动课堂变革与转型，真正凸显课堂的学生主体地位，提高学生的学习效率和学习乐趣，减轻学生过重的课业负担，进一步提升的课堂教学质量。坚持推进“学本课堂”建设，坚持履行“研究、指导、服务、管理”四项科室职责，助推教师专业发展，打造“美丽课堂”,培养高境界学生，为我校“美丽学校”的内涵发展作出新的贡献。
二、工作思路。
教科研工作的思路：一是整合重点工作，纳入常规管理，整体引领推进。二是重视计划设计，重视组织统领，重视团队协作。
三是直面课堂实际，小切口深挖掘，注重课改实效。四是多交流，多宣传，多鼓励，多反思。五是创建良好的教研氛围和科学的激励机制。
三、主要工作。
1、以“项目”为抓手，推进学本课堂建设。
我校在20xx学年申请并创建龙湾区学本课堂实验基地学校，并加入浙江省教改联盟学校，参加了联盟校的交流活动。在现在的课改大背景下，我们的学本课堂教学改革势在必行。
本学期主要是以“项目”为抓手，推进学本课堂建设。即每个教研组围绕学本课堂建设，选择一个尝试的“项目”。所选择的“项目”可以是已经在做的，也可以是选择一个新的项目。
备课组则根据教研组的”项目”,来制定本组内具体的项目。本组老师也可以有自己感兴趣的其他项目。在教研组和备课组制定计划时要特别体现对所选“项目”的计划、如何实施、中期小结、期末总结要达到的目标。
在期中和期末教研例会时请各位教研组长介绍自己组的做法、预期成果、困难等，建议用ppt演示说明，每个教研组出1-2期的教海探航。而这也是作为期末教研组和备课组评价的一个方面。以“项目”为抓手推进学本课堂建设实现教师教法的转变，优化四大学习设计——学习内容设计、学习过程设计、学习共同体设计、学。
1习评价设计。建立“促进有效学习”常态课堂教学质量基本标准。形成“促进有效学习”课堂教学基本范式和操作要素。
2、推进课堂教学改革，打造“趣味课堂”
我校将在本学期根据学科的特质及自己的教学特长，积极探索有效的课堂学习方式和课堂组织方式，提出打造“趣味课堂”的要求。要求突出学生学习兴趣、学习能力、学习习惯的培养；探索学案的有效设计，探索学习小组的建设；探索基于学情，不同的学科有不同的教学方式，但是都要尽量使课堂生动有趣，尽力调动学生积极性。如：
数学科“预学、导学、评学”;数学科“做中悟”针对初中数学例习题课、复习课、命题课等课型；科学科“预学单的有效设计”;语文科“影视课堂”,有助于高起点的教学，有助于提升课堂学习实效，有助于推进“学为中心”的课堂教学改革。
3、加强备课规范化，强化教学常规管理。
区发展中心在学本课堂建设的大背景下，为了加强备课规范化，对每一个学科都进行规范化备课。我校本学期也是按发展中心的要求进行备课。把课堂的核心学习问题(包括预学任务)、核心的课堂检测反馈作业和核心的板书设计作为备课工作的重之中重，切实抓紧抓好。
每位教师结合本学期的内容，按照期初集体备课时分配的课时任务精备5个课时的精品课，期中时检查2课时，期末时检查2课时。这将作为期中和期末教学检查的重点内容。其中期中教学检查必须有一个是精品拓展课。
教学检查按照以前的项目检查，但说明一下今年改变的主要有：命题、精品教学设计4个课时、备课方面分为学案和教学设计，学案电子稿同步上传数字化系统，纸质稿子手写待查；电子稿的教学设计同步上传数字化系统；手写教案统一写在学校统一印制的备课本上，课件不作为教案。学校今年要成立由校级及中层行政、组长、骨干教师的备课调研督查组，定期不定期开展备课调研督查活动。
每学期的。期中、期末固定两次，平时不定期。有调研就有反馈、交流和跟进，提高常态备课质量。
4、落实评价制度，加强教研组备课组建设。
以先进备课组、教研组评选为载体，以评促建，发挥集体力量，促进教师专业化发展。学校行政领导深入教学一线，蹲点教研组(备课组),加强业务指导，努力打造。
2精品教研组(备课组)实行集体备课采用“531”模式，既要分工负责主备审核的学案，又要个人书写以生为本的学案，体现备课共性与个性。同时发挥教研组备课组的主动性，自主性，不断改进集体备课的模式。
继续实施校级公开课制度，共同**课堂中发现问题。继续加强期中期末教学常规检查制度，公平公正的评价教师，优化评价机制，保护好教师的积极性。在教学任务能够安排妥当的原则下积极鼓励老师外出培训，但外出培训的老师回来后要安排老师进行汇报，汇报的形式可以是公开课或讲座。
一、指导思想。
本学期，教科室工作将立足当前课堂改革的要求和学校新学期的中心工作，以推进课堂教学改革为研究重点，坚持一个中心，即教育科研与课堂教学紧密结合；实施两项策略，即在实践中研究，用实践的方法去做研究；做到三个服务，即为学校的发展服务，使教育科研工作成为营造学校特色的新的闪光点；为教师成长服务，使科研工作成为提升教师素质的新的支撑点；为教育教学质量的提高服务，使教育科研成为提高教学效率的新的增长点；形成四个观念，问题即课题，教师即研究者，教学即研究，课堂即实验室。努力推进教育科研工作又快又好发展，使学校教科研“源于教学，高于教学，指导教学”，继续走“科研强校、科研兴教、科研育师”之路，努力促进我校教育教学质量的提高，努力实现教育科研工作的新突破，不断促使学校向高品位有特色发展。
二、工作目标。
1、以校本培训和活动为抓手，促进教师专业化发展。
2、以制度求规范，以落实促规范，实现管理再上新台阶；以科研导教学，以教学促科研，实现新课程有新突破。
3、深入开展教研组、备课组的研修活动，推进课堂变革深入研究。
4、主动做好教师教学案例、叙事的征集、筛选和推荐工作，激活广大教师撰写热情，增加获奖人次，提高获奖档次。
三、主要工作及措施：
1、加强理论学习，提高思想理论修养，促进教育科研。
没有科学理论和方法的指导，就没有教育实践的创新和发展，也谈不上教育科研的科学有效。作为教育科研第一线的实践者，尤其需要提高理论修养，才能。
3避免实践的盲目性和研究的低层次、低效率。因此，将继续认真组织教师广泛深入地学习现代教育理论，普及教育科研理论和方法。教科室将收集、汇编有关宣传新课程的教育理念和教育科研的理论以及好文章、好材料、好**提供给各位一线教师，为广大教师提供第一手鲜活资料。
2、强化细化管理，健全和完善教科研制度，向管理要质量，向管理要发展。
教科室将在学校校委会的支持下，规范学校校本研修活动，为提高各教师搞科研的积极性，使教科研落实到教师日常教学工作中去，营造出人人从事教科研的优良氛围，进一步提升教师教育教学能力，丰富学校办学内涵，打造学校品牌特色。
3、狠抓集体研究，转变集体备课观念，努力提高课堂教学的终极效益。
1）必须进一步强化集体备课和集体研究，大力倡导导学案集体编写。教案、学案编写需要研究，练习的筛选需要研究，题目的讲评需要研究。只有抓住集体备课和集体研究，才能充分发挥同组群体的优势。
因此，本学期教科室进一步落实学校行政领导直接落组责任制，深入课堂，深入备课组，确保集体备课、课前说课落到实处。
对集体备课要推行备课组长把关制。一是按阶段、按课时将任务分解细化，落实好主备人。主备人要按照总体确定的目标要求提前准备，形成具体的复习方案。二是做到定时、定点，具有超前性。
2）努力构建以“教师自我反思、集体同伴互助、研究人员专业引领”为核心的校本教研新体系。
自我反思——校本教研的前提条件和最高境界。教学反思的内容包括教学个案、案例分析、教学故事、教学分析、教后反思等。其中对教学中的教学小现象和真问题的研究是最主要、最有效、最实用的。
同伴互助——校本教研的重要组织形式。同伴互助可以实现教师的主动交流与合作，资源共享，使每个教师都获得单独研究所得不到的东西“同伴互助不能局限于集体备课和相互评课，而应侧重把推进新课程中遇到的一个人不能解决的实际问题、困难和困惑变成研究课题来共同研究，形成一种在研究状态下的工作方式，在问题解决的过程中实现教师的专业成长。特别是通过集体研究，可以实现相互促进，相互影响，共同成长之目的，培养一支优秀教师群体。
可以探索跨。
4学科、跨角色的校本教研之路，打开思维的视角，从多角度、多层次开展反思活动，加大反思的广度、深度和力度。要逐步实现从教师个人反思向教师群体反思的过渡。
专业引领——提高校本教研水平的重要保障。专业引领，实质是理论对实践的指导。专业引领可以是专家、学者的讲学指导，但更多的、更直接的是骨干教师（学科带头人、教坛新秀、名师）的参与，学校行政领导的理论讲座与指导，网络资源或专业学术刊物的引领，以及先期进入教学科研的教师的经验和教训。
这对青年教师起着无法估量的引领和促进作用。在条件许可的情况下，教科室将协调组建一个跨学科、跨年级的青年教师读书学习会，为他们的专业快速发展搭桥铺路，让他们在教科研方面走得更稳、看得更远、想得更深。
本学期，继续开展隔周一次的教研组教学教研活动（教研活动时间与上学期相同）和备课组集体备课活动（包括理论学习），并且要保质保量各开展不少于8次。为此，教科室将组织学校行政领导直接参与各学科活动的有序开展。
4、完善校本教研，坚持“研训一体”，实现“教”“学”“研”三者同期互动。
本学期，教科室将逐步完善教科研活动机制，监管各教研组要围绕本组既定研究专题和主题，有重点地开展集体备课、磨课、听课、赛课、评课，反思、总结。
一、指导思想。
深入贯彻落实国家和上级教育行政部门关于“促进均衡，提高质量”的指示精神，深化基础教育课程改革，促进农村中学有效学习，以学业质量评价为导向，以提升教师的学科素养与职业境界为路径，积极开展教育教学实践研究，全面推进我校教学质量的提升和教师专业发展，为加快实现教育现代化的目标奠定基础。
二、主要工作与目标。
一)开展备课改进项目，推进“三大主题教研”
以中学“六备”教学设计教学设计研究为载体，开展备课研究和专题研讨活动，不断完善教学设计模板，探索凸显“以生为本”的有效备课方式，构建“教学目标落实、疑难问题解决、有效作业设计”为主题的校本教研活动新模式，提高教师课堂教学水平，提升学科教学质量。
二)优化校本教研制度，丰富教研组内容。
每个教研组每学期要制订工作计划和行事历，每次教研活动需按照计划按部就班开展。
各教研组每学期要组织一次大型校本教研活动，并邀请全校教师参与到校本教研活动；或者承办一次区级以上的教研活动，并做好相应的材料收集，包括考勤、学习材料收集、现场摄像等。
为了加强对教研组活动的监督，促进中层干部参与学校的教研活动，要求学校中层干部参与到教研组的校本教研活动，全程参与学科组的校本教研活动，各教研组成员和参与中层名单如下：
教研组。负责人。
成员。联系人。
语文组。数学组。
英语组。科学组。
社会组。综合组。
根据学科组特点和本学期的工作重心，教研组安排本学期的教研主题如下：
教研组。主题内容。
语文组。数学组。
英语组。科学组。
社会组。综合组。
三)推进作业的有效设计，形成作业设计的特色。
以“规范达标提升”工程为契机，继续做好教学规范管理，改革学生作业设计，重点在七年级段开展“个性作业设计与实施”,形成具有学校特点，符合农村学校实际的作业设计特色，顺利完成市、区两级教研部门对我校“规范达标提升”工程的考核。
教研组。作业特色项目。
语文组。夯实基础，分层阅读》
数学组。当堂分层作业练习与分层家庭作业》
英语组。口语对话，模仿造句》
科学组。当堂分层作业练习与分层家庭作业》
社会组。目标达成，课后检测》
四)开展“听课周”活动，促进教师间交流。
为了营造全员参与听课活动的氛围，促进教师交流，学习优秀教师的先进教学理念，学校将每月的第一周开展“听课周”活动。学校将根据学科特点，将全校教师按年级段进行分类，教师全员参与听课活动。
教师间的相互听课，对自己是一个学习机会，吸取他人的长处。当然，对被听课教师而言也是一个促进，毕竟他的课就不会显得随便。学校要求每位教师每学期校内听课不少于10节。
五)开展读书交流活动，每人每学期阅读一本好书。
小学教科室工作计划教科室工作计划
7 扎实开展教师培训。更新培训理念，激发教师参与培训的主动性 自觉性。精选培训内容，要在解读新课程，掌握教科研方法上加强培训。要创新培训模式，坚持把专业培训和日常教学 教研结合起来，把外出培训和校本培训结合起来。特别要加强基于学案教学 分层作业 分类指导等方面的专题校本教研和校本培训。适时邀请有关专...
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三 积极打造 惠育 特色品牌。深入挖掘 惠苑文化 的育人内涵，全面构建以 惠苑文化 思想为引领的学校教育体系，努力营造浓郁的 惠育 氛围，大力开展各种形式的 惠读 活动，全面实施 惠育 并积极向学生家庭 群众社区辐射，推动社会全民阅读活动，促进教师专业成长，丰厚学生发展底蕴，促进学生健康快乐成长。本...