【摘要】 阅读能力是语文教育的重点，好的阅读习惯及能力能使人受益终生。处于基础教育阶段的小学生，对他们进行正确并且有效的阅读能力的培养，主要是培养阅读兴趣，扩大词汇量。培养自主阅读的优秀习惯，可以在很大程度上提高学生的阅读质量，这不但可以在现阶段大大提升学生自身素质，更是为他进行以后中学课程的学习打下坚实的基础。
关键词】 阅读能力；兴趣；词汇量；独立阅读。
在教学过程中不难发现，有些同学平时口头表达能力不错，但是作文却写得前言不搭后语；再者一篇短短的文章，却总结不出中心思想；还有的甚至对短短数语的题目发生误解，导致丢失了原本该拿的成绩。究其根源，这都是没有良好的阅读能力所造成的。因此对学生阅读能力的培养一定要重视。
怎样才能提高学生的阅读能力呢？
一、培养兴趣。
孔子说过知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是所有行为的最初动力。提高阅读能力，首先要培养他对阅读的兴趣。
培养学生的读书兴趣要从幼儿时期做起，要依赖于父母的诱导。进入小学以后，兴趣的培养对语文教师提出更高的要求，首先老师要博学多才，在教学过程中能做到旁征博引。使课堂充满情趣，激发学生求知的兴趣。
此外语文的教学要注重渲染文章的意境，魅力。使学生去体会作者的思想，品味语言独特的美。绝对不能脱离文章整体，只是枯燥的讲解主、谓、宾、定、状、补。
教师和学生、学生和学生、学生和家长之间的互动交流，特别是富有戏剧性的朗读，更能促进学生对阅读的兴趣。适当的举办各类主题竞赛，比如故事大王赛、诗王竞赛、手抄报赛、成语接龙赛，这样一来激发学生课外阅读的热情。阅读兴趣的培养并不单单是语文老师的责任，他要求各个学科的老师一起配合努力。
二、词汇量。
积累词汇量是小学阶段语文阅读不同于中学阶段语文阅读的一个明显特点，是提高小学生阅读能力必不可少的一部分。在教学过程中，笔者发现有的学生作文中运用的词汇非常贫乏，所以就有意识的在课堂上对词汇进行分类，比如说描写高兴的成语有“兴高采烈”、“神采飞扬”、“兴致勃勃”。一次就扩大了同学的词汇量，还能够使他们体会这些词的区别。
方便在写作时正确的使用。
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