小学生写作水平培养。
小学语文教学的目的之一，就是要培养学生的写作水平。下面对如何培养小学生的写作水平谈几点熟悉。
一、阅读教学紧密联系写作阅读教学是作文教学的基矗要提升学生的作文水平，阅读是至关重要的。阅读水平提升了，作文水平的提升就有了保证。要指导学生灵活使用在阅读中学到的知识和技能形成作文的水平。
１．丰富语汇俗话说得好，巧妇难为无米之炊。学生只有在把握了一定词语的基础上，才能写出自己要说的话来。所以，教师就要增强词语教学，协助学生持续积累，学会将书本语言转化为自己的语言，写出自己的文章。
所以，在阅读教学过程中，教师必须认真实行字词句的教学，指导学生准确地理解和使用。积累词语的形式多种多样，教师可根据教学实际，灵活选用。
２．理解词语小学语文大纲明确提出摘要："小学阶段，培养阅读水平的具体要求是，把握学过的常用词汇；理解句子的意思。"学生只有理解了所学词语的意思，才能准确地使用它们实行表达。
常用的理解词语的方法有摘要：（１利用直观教具（实物、标本、模型、挂图、文中插图等）或演示实验理解句子。（２利用和同义词、近义词、反义词的置换比较理解词语。
（３利用表情、手势、动作表演等理解词语。如"昂首挺胸"、"气喘吁吁"等词语。（４利用生动形象的描述理解词语。
除此而外，教师经常采用的结合词语所处的具体语言环境，联系上下文协助理解或利用学生已有知识、经验或联系学生的生活实际等都能够协助理解词语。
３．概括中心小学教材的单元，有着各自的编排意图每组课文，当提出一个练习项目时，就有一个写作练习项目和其相对应。要在阅读教学中，使两者紧密结合，来提升写作水平。如六年制小学语文第八册第一单元阅读练习项目是"文章的中心思想"，练习学生熟悉中心思想在文章中的功能以及表达方式等。
该组写作练习项目就是要求中心明确，并用中心句来表达中心思想。在教学这个单元的每篇课文时，就要侧重练习学生懂得什么是中心思想、中心思想同主要内容的区别和联系等。
二、精心设计板书，促动写作水平提升板书，在教学中，有着不可低估的功能。精心设计的板书，能够促动学生写作水平的形成。
１．借助板书，理清思路。在课堂教学中，我常借助线索式板书，协助学生理清写作思路。教学《落花生》一文，我设计如下板书摘要：落花生种花生→收花生→吃花生→议花生（略）（详）
２．借助板书，突出重点。抓住主要内容，突出写作重点，做到有详有略、中心突出。我常采用词语式板书。教学《给颜黎民的信》一文，我设计了如下板书摘要：给颜黎民的信。
一、怎样读书１．不专看一个人的书（比喻）２．不专看文学书（对比）３．能够看哪些书（建议）｛｝主要内容（详写）
二、在上海看桃花。
三、同意把信发表。
四、指出写信人署的是假名｝次要内容（略写）
３．借助板书，布局谋篇。在指导学生学写记叙文时，不但练习学生把握基本的写作技能、技巧，还要培养学生具有一定的遣词造句、布局谋篇的水平。为比，我常采用提纲式板书，展示按事情发展的先后顺序记事的方法。
教学《捉鱼》一文，我设计了如下板书摘要：捉鱼时间摘要：春天星期天早晨地点摘要：
村东小溪人物摘要：郭辰我事情摘要：--筑坝捉鱼发生摘要：
发现牛吃稻秧发展摘要：赶牛抓牛拴牛｛扔、跑、踩、赶冲、抓、拉｝赶走护秧结果摘要：受到夸奖---重新捉鱼板书形式多种多样，这里不一一列举。
三、写作练习和实际观察观察是获取一切知识的门户；也是学生直接使用感官在实际生活中获取第一手材料，独立实行写作的基矗教师指导学生实际观察，培养和发展学生的良好观察力也是对学生实行写作的基本功练习的重要方面。这个练习应是有目的、有计划、有步骤地实行。大体上我遵循以下的步骤实行摘要：
１．观察事物的部分写片断能够结合语文阅读教学对日出日落、四季变化的描述，带领学生到大自然中观察日出日落的场景、四季景色的不同等。学生独立写作的练习，也从组织学生观察事物的部分写片断开始。我曾要求学生细致地观察本班一个同学的面貌，描述这个同学的肖像，要抓住这个同学的最大特征写，写的逼真，不说姓名大家就知道写的是谁。
这种练习很有收效，同学们写出的片断有血有肉，生动感人，而且还大大提升了同学们练习写作的喜好。
２．观察事物场景写短文观察事物场景写短文是在观察事物的部分写片断的基础上实行的。如我曾组织学生参观我较多功能教室、海洋动物标本展览等，引导他们实际观察。组织这种观察，教师在事前要制订更周密的计划，做好观察前的预备。
观察前，也要把观察目的和要求给学生讲清楚，并要求学生观察中做记录，作写的材料。观察回来后，教师要启发指导学生按观察顺序和重点整理记录的材料，完成短文写作，选择其中写得较好的在班级朗读。
３．观察日常生活，练习写日记在学生有了初步写作水平的基础上，到小学中、高年级，我就练习和指导学生养成写日记的好习惯。开始先要求学生写周记，然后每周写２至３篇日记，以写观察日记为主，写自己日常生活观察到的最感喜好的事。最后要求学生每日写一则。
久而久之，孩子们的写作水平普遍都有明显的提升。
四、准确指导命题作文小学生独立写作水平的培养，从写片断、写短文、写日记，再到能写命题作文，这是写作水平的飞跃。命题作文是在学生理解水平的显著提升，能较准确地把握命题的意义及其中心，和学生知识以及日常生活经验有了一定的积累的基础上才能完成的。
准确指导学生命题作文，必须做到以下几点摘要：
１．命题要深浅适度。一篇文章命题的深浅是直接同该内容的深浅紧密相联的。所以一篇文题所含内容深浅是教师让学生作文前首先应该考虑的新问题。
若内容过深，学生就难以驾驭，若内容过浅，学生写作不但无喜好，写作水平也不会得到应有的提升。所以，命题必须做到深浅适度。一是教师命题的时候，不要只凭自己的好恶为转移，而要根据学生的实际去命题。
二是文题要适合学生的心理，给学生命题时应想一想什么样的材料是学生知识经验范围内的，是学生能写的，要写的，愿写的。命这样的题目才会适合学生的心意，他们写起来就会落笔生花。
２．命题要取材广泛。命题取材广泛才能开阔学生写作的思路，便于调动学生写作积极性和创造性，也便于做到使语文学科教学和其他各科教学紧密联系起来，这样在写作中，既使学生深刻心得到语文作为工具学科的重要性，必须学好，又感到只学好语文也不能写好文章，必须同时学好各门科学知识才行。
３．命题要方法恰当。恰当地命题，一是要把题目出到学生心中，才能激起学生写作的欲望，这就要求教师必须深入了解学生，想其所想，为其所为。再是协助学生在占有材料的基础上学会使用联想命题。
这如教学生游泳教师要先“下水”示范一样。例如，在教学读写例话《分辨事物和联想》（也恰是本单元作文练习的要点）时，我先预备好了“下水文”，借助在国旗下讲话的时机，暗示本次作文练习的重点，着重指导学生学会联想。学生听了我的讲话后，多数都已意识到，这不正是教师为我们提供范文了吗？
所以，很多同学学会了在作文时怎样去合理地联想和命题。因为，升国旗的场面人人都领略过，当我把本次作文的范围讲给同学时，同学们纷纷命出了这样一些题目摘要：《升国旗》、《国旗下的联想》、《庄重的时刻》、《每当国旗升起的时候》，等等。
既充分地调动了学生的写作积极性，真正命出了同学们自己想写、爱写、能写的题目，同时也达到了老师本次作文的要求。
小学生写作水平培养。
培养小学生写作能力
陵水县光坡中心武山分校李石和。一 培养学生写作的兴趣。在新的教学理论下，在作文教学中要注意培养学生写作文的兴趣，激发学生表达的愿望。比如 你做了一件好事，看到了一幅美景，心里有了一些想法。你想不想告诉别人？怎样告诉人？当学生把自己想说的表达出来后，都要及时鼓励，学生便会对作文产生一定的兴趣。二 练好...
小学生写作能力培养
关于小学生写作能力的培养。摘要 要想让学生写出好的文章，不是一件容易的事情，首先要给予同学们充分的想象空间 教学的同时更注重育人 努力培养同学们观察事物的能力 勤写勤练是提高写作能力的重要手段。关键词 作文教学想象空间教学育人观察能力勤写勤练。中图分类号 g623 文献标识码 a 文章编号 1673...
小学生写作能力培养
小学生写作能力的培养。小学生写作能力的提高是一个长期的循序渐进的过程，它对我们教师的要求是相当严格的。写作教学是语文教学的重要内容之一，也是语文教学的难点。要突破这个难点，我认为应该从提高学生的写作能力着手。怎样才能使学生的写作水平有所提高呢？我就谈谈自己在教学中的一些体会 1培养学生的写作兴趣。内...