小学生数学应用能力培养

**小学生数学应用能力的培养。

摘要： 数学产生于生活实践，数学的教学同样离不开生活实践。因此，在数学课堂教学中，除了扎实训练学生掌握数学基本知识和基本技能外，我们必须注重联系实际，培养学生实践应用能力。

关键词：数学教学；兴趣；应用能力；数学活动；数学意识；学习积极性；合作交流。

数学产生于生活实践，数学的教学同样离不开生活实践。因此，在数学课堂教学中，除了扎实训练学生掌握数学基本知识和基本技能外，我们必须注重联系实际，培养学生实践应用能力。

一、激发兴趣是培养应用能力的前提。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过：

“兴趣是最好的老师。”教学过程中，教师要依据小学生的认知和掌握知识的规律，以及小学生的年龄心理特征，利用数学知识的魅力，激发学生对所学知识的兴趣，充分调动学生的积极性。

1.需要。兴趣以需要为基础。

当进行某项活动成为学生的需要，他就会执着去探索，应用掌握的知识去解决生活中的实际问题，无形中满足学生的需要，激发了他们的兴趣。如学习圆的面积后，教师让学生计算校门口大树干的横截面面积，通过让学生自己想办法，得出的方法是可以先量出树干的周长，计算出半径再计算出面积。通过这样的训练，不仅让学生掌握了知识，而且培养了学生的创造能力。

2.成功。心理学家比尔盖茨说过：

“没有什么东西比成功更能增强满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步成功的努力。”可见，成功的体验是培养学习兴趣的催化剂。因此，在教学中要善于让学生体现成功的喜悦。

如一次成功的实验，一个问题的解决，一个小制作的完成，都会使学生产生轻松与愉悦的体验，从而产生继续努力寻求解决实际问题的欲望。

3.趣味。小学生的一个重要特点就是好学，多创设一些趣味性的活动，以直观、新颖的奇妙试听感受满足他们的参与激情，能有效唤醒他们的数学应用意识。

我们可以运用谈话、故事、动手操作、调查、实验等方法。如，学习长方体的表面积后，让学生说说自己的感受，从中领悟创新设计的魅力和数学美。

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