如何培养小学生作文能力

如何培养小学生的作文能力。

摘要：提高学生的写作水平不是一朝一夕就能办到的，也不可能速成，只有靠教师更新观念，把教会学生变成让学生学会学习，学生才是学习的主体，培养他们自主学习，自主发展的能力，使他们乐于动手，勤于实践，善于**，这正是个性化作文追求的主旨。

关键词：激发兴趣自主发展自改能力。

我们生活在一个丰富多彩的世界里，如何让学生把生动的生活素材创作成精彩的文章，是小学作文教学指导的难点。先激发学生写作的兴趣，让他们想说出来，想写出来，自由表达，关注现实，热爱生活，并在写作实践中逐步掌握写作规律，写出有个性的文章来，是作文能力培养的重点。

一、激发兴趣。培养学生自主学习、自主发展的意识。养成见物想言的习惯。

叶圣陶先生说过：”写作的根源是发表的欲望，正如同说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。”俗话说：

”兴趣是最好的老师”。当学生对什么事物产生兴趣时，他就会产生力求掌握知识的理智感，使大脑感官处于最活跃的状态，对事物引起高度注意，使感官更加清晰，思维更加深刻，想像更加活跃，记忆更加牢固。所以创设情境，激发兴趣就成了学生写好作文的基础。

1、学生都喜欢看动画片，请同学们把看过的动画片讲给我和其他同学听，一下子就把学生的兴趣调动起来了。同学们积极踊跃地把自己看过的动画片编成故事讲给大家听，有的同学边讲边表演。经常做这样的说话训练，可以培养学生自主学习自主发展的意识。

在这样的活动中，学生始终处于一种非常兴奋的状态，他们愿意与他人交流、沟通。不知不觉中，学生们养成了愿意表达的好习惯，口头表达能力都有明显的提高。

2、学生因生活环境以及遗传等因素，性格不同。有爱说爱笑的，也有沉稳内向的，还有介于这两种之间的中性型，因而指导也不相同。活动中，应给每个学生发言的机会，说话的内容不拘多少，只要愿意发言就好，关键是培养学生要自信。

另外适时的鼓励性的语言也是必不可少的，尤其是性格内向的学生，鼓舞他们人人参与，使他们有话可说，有话愿意说，有话就想说。