进入到小学，很多小朋友开始对写作文感觉到头疼，天真可爱的小孩子一想到要写作文马上就愁眉不展，家长在辅导小朋友作文的时候由于思维方式不同、个人阅历不同往往无法给出很好的建议和辅导。如何写好小学作文？其实并不难。
首先要明白为什么要在小学的时候引入作文？
小学语文的课程标准是这样写的：小学生需能够在简单的叙述文中，运用描写、叙述、抒情等一系列表达方式，调动曾有的生活中的经验和阅读中的积累，把人、事、物能够写清楚，表达自己真实获得的感受和认识，并且能结合自己的生活经验，借助自己的想象，表达对生活的意愿。
注意小孙老师划线的词语，不用挤牙膏、不用强说愁，小学作文就是让小朋友把生活中的小事情和真感情，用合适的方法表达出来。家长不用见“作文”如遇“猛虎”，学会了如何有效调动小朋友的感受和情感，激发他们的协作兴趣，提高写作水平并不难。
一、巧用“数字”技术，带动协作兴趣。
随着科学技术的不断发展，数字技术与我们的生活融合程度越来越相容，“快手”、“抖音”等**软件层出不穷，许多自**利用这些软件与自己的策划能力，拍摄出了许多有趣的短**。教师和家长在进行教学的时候，可以在课前搜索相关的网络资源，收集与本次教学相关的素材；在上课的过程中，还可以利用数字化手段将传统的单方面讲述转变为互动式教学，充分利用信息技术，丰富教学内容，充实小朋友的写作素材，激发他们想把遇到有趣的事情写下来的兴趣，从而提升他们的写作水平。
举个简单的例子，在“春来了”的作文引导中，可以搜集一些好看的植物与动物，春季特有的景色等相关的**，让学生有更好的交互体验。
二、调动生活阅历，夯实协作基础。
好的文章从来离不开生活，小朋友们要能够善于发现日常生活中的闪光点，找到有价值、有意义的素材。家长和教师要引导小朋友们把“大”的题目“细”化、“碎片”化，这样不但积累了协作素材，也让小朋友在表达的过程中有了“抓手”。
还是以“春来了”作为例子，单纯的描绘春天是什么，怎能够跟春天的植物、动物、食物相比呢？这些食物能够让小朋友们拥有视觉、嗅觉和味觉的直观感受，寓教于学。
作文教学是一个循序渐进的过程，但是并非没有更快的方法，只要我们善于换位思考，巧用匠心，小朋友们会越来越喜欢作文协作的。
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