第一单元环境差异。
一、单元概述。
本册有四个单元，十六课的内容，两个专题。本册以“环境差异——环境恶化——绿色生活”的思路构建。涉及的内容为：
说出身边自然环境的差异与变化；列举各种生命形态的物质和能量的需求及其对生存环境的适应方式；理解生态破坏和环境污染现象，说明保护环境的重要性；了解日常生活中的常见技术产品对其环境的影响。
本单元是本册的第一单元，旨在让学生认识自然环境的多样、多变和差异，认识自然环境变化的规律性；知道植物、动物和人类具有显著的影响力。
二、教学目标。
1、知识与技能：让学生认识自然环境的多样、多变和差异，认识自然环境变化的规律性；知道植物、动物和人类具有显著的影响力。
2、过程与方法：通过衣食住行，了解人类对资源造成的破坏和污染，教育学生保护环境从我做起。
3、情感态度与价值观：教育学生做个文明好少年。
三、单元重难点。
1、结合学校校本课程，有意识地渗透在课堂教学中，进行环保教育。
2、结合实践活动进行环保小分队活动，交流、评估、布置与辅导，同时提供榜样，树立典型，评比“环保小卫士”。
四、教学策略。
1、精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强环境教育。
2、充实教学内容，拓展教学空间。
3、设置情景，激发学生的学习兴趣。
4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。
5、课堂中渗透思想品德教育。
第1课枫叶红了。
教学目标。1、知识与技能：
通过认识植物的变化，唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。
2、过程与方法：
激发学生爱环境的情感，理解“保护环境，人人有责”的深刻内涵。能分辨什么样的行为是保护环境，什么样的行为是破坏环境；
3、情感态度与价值观：让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。
教学重难点：唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。
教学过程。一、导入新课。
1、欣赏秋天的美景或描写秋天的美文、古诗、词语，让学生为秋天而赞叹，产生走进秋天的欲望。
2、提出**主题：枫叶为什么在秋天会变红？
二、追根溯源。
1、**枫叶变红的原因。
1）学生猜想枫叶变红的原因，鼓励学生多角度思维，肯定其积极的一面。
2）明确研究方法：怎样才能知道枫叶为什么会变红？用什么办法去研究呢？
3）以小组为单位，开展枫叶变红的原因**。
讨论交流：小组讨论，全班交流。
通过对比分析归纳总结：枫叶变红固然是有其自身的原因，但是最重要的是气候变化的原因。
2、农业生产与气候的关系。
1）了解二十四节气的产生，早在两千多年前，我国古代劳动人民就注意对这些现象进行观察与记录，并且形成了一定的成果，比如“二十四气歌”。
2）交流关于“二十四气歌”的认识，充分感知我国古代劳动人民的聪明才智。
3）小组展示自己搜集到的资料。
组织学生展示自己的调查报告。展示常见农作物的播种时间与收获时间。通过对比认识到自然生物界的多样性，同时了解本地区适宜种植农作物有哪些。
三、环保在行动。
感受现代科技，古代劳动人民只能因时因地的种植农作物，农业生产受到各种条件的制约，而今天，我们在现代科技的帮助下，取得了较大的突破和收获。
问题：你能列举哪些人们应对恶劣天气的举措？
学生举例。四、绿色延长线。
考察一种常见作物的耕时并亲自种植，进一步了解该作物的生长与季节的关系。
教学反思。第2课大雁南飞。
教学目标。1、知识与技能：
1）了解人类行为对环境所产生的正面和负面的影响，在发展的过程中减少乃至避免对环境造成的破坏，知道本地区主要环境问题的表现和原因。
2）**动物大规模迁徙的原因，了解人类活动对他们产生的影响。
2、过程与方法：
1）通过认识动物的变化，唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。
2）激发学生爱环境的情感，理解“保护环境，人人有责”的深刻内涵。能分辨什么样的行为是保护环境，什么样的行为是破坏环境；
3、情感态度与价值观：让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。
教学重难点。
引导学生分析、整理关于植物与天气的资料，归纳天气、季节变化对植物的影响，培养学生分析资料、整理资料、利用资料进行归纳概括的能力。
教学过程。一、导入新课。
谈话：冬天到了，大雪纷纷，人们便穿上了厚厚的棉衣，戴上了棉帽；春天采了，人们脱下了棉衣，换上了毛衣；夏天来了，人们打开空调，吃着冰糕，满洒自在(教师边有感情她讲述边出示表示不同季节的三幅**，以感染学生)。
讲述：天气、季节不同/人们的表现也不同，那自然界中的小动物们会有什么表现呢？今天，我们就来一起研究一下天气、季节交化与动物的关系(板书课翘：大雁南飞)。
从对人的观察，引出对小动物的观察，符合学生的观察特点。)
二、学习新课：
**活动：活动一：初步认识天气交化对动物的影响。
**大雁南飞、炎热的夏天狗吐出舌头帮助散热、随季节变化北极兔毛色变化的录像，提出问题：在不同的天气和季节里，小动物们是怎样做的呢？
1）学生回答。
2）谈话：天气冷了，大雁南飞，这说明了什么呢？
3）让学生充分发表自己的意见。学生可能会有儿种答案，如“大雁怕玲；南方气温高，北方气温低；冬天马土就要来、不同的地方温度可能不”一样等。
4）谈话：炎热的夏天小狗为什么吐出舌头？学生发表意见。
5谈话：不同的季节北极兔为什么要变换毛色？学生发表见解。
6）谈话：动物的这些变化告诉我们厂个什么道理？
7）学生分组讨论。
8）学生汇报讨论结果。
9）教师小结：看来，天气；季节变化对小动物们还莫有影响呢。
录像**大雁南飞等情景，既让学生初步了解了天气季节变化对动物的影响，也能让学生尽快进入学习状态，激起学习兴趣。)
活动二：深入研究天气、季节变化对动物的影响。
1）谈话：天气、季节变化还会对哪些动物有影响呢？课前老师让同学们分组搜集了这方面的资料，下面请周学们将课前收集到的大量资料及**，先在小组内互相交流一下，然后选出比较有代表性的资料，在本组内布置一个展区。
学生小组内交流信息，并布置展区。
2）谈话： 谁愿意做一名解说员；将你们组的信息告诉大家，让大家一起分享你们的劳动成果？学生在全班内交流信息，每个小组布置丁个展区，一个解说员，其他同学到别的小组参观，也可以口头描述，或进行投影展示。
先让学生在小组内交流，再在全班内交流，有利于知职的积累，能培养学生互助合作的精神。)
3）谈话：同学们收集到的信息可真不少，这节课老师也给大家带来了许多资料，同学们想看看吗？好，请同学们看我屏幕。(教师**课件：受天气变化影响，动物的生活方式也改变了。)
4）谈话：：对动物与天气、季节的关系，同学们已获得了大量的事实资料，那么，这些事实告诉我们什么遣理%？请同学们在小组内互相讨论一下。
5） 学生分组讨论，教师深入各组了解情况。
6）学生汇报讨论结果。学生得出结论：天气、季节变化对动物的影响很大。
教师**大量的信息，有利于开阔学生的视野，引导学生充分讨论，进行总结，有利于培养学生的概括能力。) **一段冬天来到，大雪纷纷，小动物艰难过冬的情景及下雨前鱼跃出水面呼吸氧气的情景。
7）教师谈话：天气对动物的影响很大，很多动物因不能承受恶劣的天气而死亡。下面请同学们开动脑筋，献计献策，帮助自然界中的小动物们度过恶劣的天气。
8）学生分组活动，可以用文字记录讨论结呆，也可以画图表示。
9）学生分组上台汇报保护措施。
让学生讨论保护措施，使学生意识到要保护动物，培养学生与大自然和谐相处的情感。)
10）谈话：同学们非常有爱心，帮助小动物们想了这么多度过恶劣天气的好办法，如果这些小动物们今天也来参加我们的活动，一定非常高兴。那么，在现实生活中。
它们是怎样保护自己的呢？请同学们看大屏幕。(师****或录像：
如，夏天，松鼠为了散热而褪毛，而冬天又为了保暖而长毛的情景等)
11）提问：看完以上资料，你明白了什么？
12）学生回答。
13）讲述：是啊，小动物们为了生存下去，经过一代代的进化、演变，已经具备了自我保护能力，而且这些本领是我们人类所没有的，也是值得我们人类深入研究的。
三、自由活动：
1）谈话：到现在为止，同学们对小动物们与天气、季节变化的关系已经非常熟悉了。下面我们进行一些小活动，有故事会、表演会、绘画会，请同学们根据自已的爱好，自由参加，把你这节课学到的知识，用不同的形式表瑰出来。
同学们准备几分钟的时间，待一会儿看哪个小组表演的节月最吸引人，好不好？
2）学生自由组队，分组准备。
3）学生分组汇报演出。
4）教师小结：刚才同学们的表演都非常成功，老师也禁不住参加了你们的活动。下面请同学们静下心来，仔细想一想：这节课体育哪些收获呢？请大家对自已进行公正的评价。
5）学生对自己进行评价。
(让同学们讲一讲，演一演，有利于提高学生的表达能力，以及培养学生的参与意识及合作能力。)
四、拓展活动：
谈话：课后请同学们成立一个动物研究小组，**一下，随着天气、季节的变化，还有哪些小动物的活动也会受到影响？把你所掌握的资料编成一个小册子。
当然有喜些资料可以到网上查询一下。(此项活动能激起学生观察动物的兴趣，培养学生持之以恒的精神。)
教学反思。第3课疯长的水葫芦。
教学目标。1、知识与技能：意识到生物入侵对生态平衡的破坏作用，能为防止生物入侵贡献自己的力量。
2、过程与方法：知道生物入侵的危害和治理生物入侵地方法。
3、情感态度与价值观：通过多种途径搜集有关生物入侵的信息，并能分析当地生物入侵的情况。
教学重难点。
1、意识到生物入侵对生态平衡的破坏作用，能为防止生物入侵贡献自己的力量。
2、知道生物入侵的危害和治理生物入侵地方法。
教学过程。一、导入。
天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来了。这是你发现动物有什么变化？
二、学习新课。
1、学习《生活**》
学生自学课文。
讨论：你获得什么知识？
小结：生物入侵危害大。
2、学习《追根求源》
根据课前收集的资料分小组讨论：什么是生物入侵？
小结：生物入侵是指某种生物从外地自然传入或人为引种后成为野生状态，并对本地生态系统造成一定危害的现象。
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