基诺小学2013—2014上学期五年级组语文。
第一单元检测质量分析报告。
一、试题评价。
1.试卷结构。
本次试卷题型灵活多样，题量适中，难易适中，知识覆盖面广。紧扣语文训练的三大板块：积累与运用、阅读理解、作文。
对五年级的学生的知识掌握、能力理解应用、写作等习惯进行多方面考察，尤其则注重基础知识的考查，同时兼顾课内外阅读知识及写作知识的考查。
2、试题的技术特征。
1） 题型分布。
三大板块：一、积累与运用、二、阅读与理解、三、作文。
2）试题难易程度分布。
试题易和中性主要分布在语文基础知识及习作。第一题至第。
八、十题（这些知识点都是在本册教材中）；难度性稍微大一点的是第九题即课外阅读理解其一篇是课内阅读，另一篇是课外阅读（但内容都是与教材息息相关，同时也是教材中的重点之一）。
3）试题考试内容分布。
第一板块是基础知识的掌握（52分）（拼音写汉字、组词、把成语补充完整并用带点的词语造句、反义词、选合适的词填空、照样子，写叠词、把句子补充完整、学做阅读记录卡、；第二板块课内外阅读与理解（28分）。课内阅读是第一单元中的第三课《走偏天下书为侣》的节选（10分）；而课外阅读的内容紧扣教材是本教材（18分）。第三板块是习作20分（本次习作是写一篇读后感）。
4）试卷形式特征。
此次语文第一单元检测题目由五年级同步指导训练与检测。时量为120分钟，总分100分。
二、考试基本情况统计分析。（抽样30份）
一）全卷基本情况。
分数段分布：
二）试卷统计情况：
三）各小题统计分析。
三、考生答题情况及错误原因分析。
1、读拼音，写词语：错误率教高，尤其是“忽略“方式”的“式”、 判断”的“断”“念念不忘”的“忘”其中周杰、腰白、李。
二、唐俊、鲁冰、包车、李欢、白琨等写不出来的词语很多，针对这种情况，应加强对后进生的拼音及词语的辅导。第二大题组词。许多学生无法区分形近字，其中4分人数比较普遍。
如“甚”“堪”；“贫”与“贪”说明学生对形近字掌握还不是很好，需要加大训练力度。
2、本张试卷失分较大的一块是第九大题中的第二小题即课外阅读。教师还得加强对学生的训练。
3、课内填空都是书本上的知识点，很多学生还是做错了。。
4、作文是写一篇读后感，整体看来习作完成得不错，从篇幅书写到标题内容，大部分学生完成得不错，个别学生错别字于语句的精炼、情感的表达等需要加强（尤其是“感”还未能很好的用语言来阐述。）
教学中补救及改进措施。
这次检测给学生提供了一次良好的锻炼的机会，学生明白了自己的不足和今后应该努力的方向。静下心来反思，还有很多地方要更加努力：
1、基础知识要抓牢，尤其是潜能生，一定得分阶段清理清查，彩取趣味化的形式巩固，如游戏、竞争赛，让孩子们有更扎实的基础知识储备。
2、学语文就是学做人。语文是生活化、趣味化的，找准教育及思维训练的契机，引领孩子们快乐的学语文、用语文、享受语文。让更多的孩子做到活学巧用，能在生活中运用自如。
3、注重拓展与积累。课文是例子，注重拓展与引领导积累，对丰厚孩子们的语文素养很重要，要下功夫常抓不懈。
4、抓学生及时预习、复习习惯的养成，引领鼓励孩子自主自能学习，事半功倍。
5、教会孩子认真审题及认真检查的良好习惯，此次考试中就出现7个孩子因丢题而失分，好几个孩子没读懂题目意思做题丢分现象。
6、听、说、读、写、书全能训练，为孩子一生奠基，引领孩子主动学语文，用语文，品味学习的乐趣与成功感。
可见、学习语文需课内外两手抓，两手都要强。课堂上多花时间，多读、多背、多记；课外增加学生的阅读量，考试时出现的问题就不会有那么多了。
四、今后教学的努力方向。
1、加大学生阅读的积累：凡要求背诵的一定要会默写。要加大写字教育力度，力求书写正确、美观！
2、作文：选材要新颖，想象能力应丰富，要拓宽学生的思路，大胆想象，鼓励学生写出新意。
3、重视对学生阅读能力的培养，扩大阅读量，要多读、多思、多写。
总之，我的目标是经过后半学期的努力，逐步培养学生良好的学习习惯、力争使学生学习成绩再上一个新台阶！
2023年9月19日。
基诺小学2013—2014上学期五年级组语文。
第二单元检测质量分析报告。
一、试题评价。
1.试卷结构。
本次试卷题型灵活多样，题量适中，难易适中，知识比较广。紧扣语文训练的三大板块：积累与应用、阅读、作文。
2、试题的技术特征。
1） 题型分布。
三大板块：一、、二、阅读、三、作文。
2）试题难易程度分布。
试题易和中性主要分布在语文积累与应用即第一题至第八题（这些知识点都是在本册教材中）；难度性稍微大一点的是第九题课外阅读理解和第十题习作。
3）试题考试内容分布。
第一板块是积累与应用的掌握（54分）（拼音写汉字、组词、选择正确解释填在括号里、写反义词、把句子改为拟人句、理解诗句、填写思乡诗句及作者、默写《泊船瓜洲》；；第二板块课内外阅读与理解（28分）。课内阅读是第二单元中的第六课《梅花魂》的节选（14分）；而课外阅读的内容紧扣教材是本教材（12分）。第三板块是习作20分。
本次习作是写一篇介绍家乡的文章。
4）试卷形式特征。
此次语文第一单元检测题目由五年级同步指导训练与检测。时量为120分钟，总分100分。
二、考试基本情况统计分析。（抽样30份）
一）全卷基本情况。
分数段分布：
二）试卷统计情况：
三）各小题统计分析。
三、考生答题情况及错误原因分析。
1、读拼音，写词语：错误率教高，最为突出是“漂泊“毕竟”的“守望相助”。针对这种情况，应加强对后进生的拼音及书写汉字的训练。
第二大题组词。许多学生无法区分形近字，其中3分人数比较普遍。如“衰”“哀”；“尤”与“犹”，需要加大训练力度。
2、本张试卷失分较大的一块是第九大题中的第二小题即课外阅读。教师还得加强对学生的训练。
3、课内填空都是书本上的知识点，很多学生还是做错了。。
4、作文是写一篇介绍家乡。整体看来习作完成得非常地不理想，学生要么写成流水型、要么写成想象作文，偏题比较严重，学生没有认真地审题。
教学中补救及改进措施。
这次检测给学生提供了一次良好的锻炼的机会，学生明白了自己的不足和今后应该努力的方向。静下心来反思，还有很多地方要更加努力：
1、基础知识要抓牢，尤其是潜能生，一定得分阶段清理清查，彩取趣味化的形式巩固。
2、注重拓展与积累。，注重拓展与引领导积累，对丰厚孩子们的语文素养很重要，要下功夫常抓不懈。
3、抓学生及时预习、复习习惯的养成。
4、、听、说、读、写、书全能训练，课外增加学生的阅读量，考试时出现的问题就不会有那么多了。
四、今后教学的努力方向。
1继续加强学生阅读的积累：凡要求背诵的一定要会默写。要加大写字教育力度！
2、力度习作的训练。
3、重视对学生阅读能力的培养，扩大阅读量，要多读、多思、多写。
2023年10月11日。
基诺小学2013—2014上学期五年级组语文。
第三单元检测质量分析报告。
一、试题评价。
1.试卷结构。
本次试卷题型灵活多样，题量适中，难易适中，知识面广。紧扣语文训练的三大板块：积累与运用、阅读理解、作文。尤其则注重本单元的知识考查。
2、试题的技术特征。
1） 题型分布。
三大板块：一、积累与运用、二、阅读与理解、三、作文。
2）试题难易程度分布。
试题易和中性主要分布在语文基础知识及习作。第一题至第。
八、十题（这些知识点都是在本册教材中）；难度性稍微大一点的是第九题即课外阅读理解。
3）试题考试内容分布。
第一板块是积累与应用的知识点（53分）（拼音写汉字并再找出整体认读音节、选择正确的读音、组词、关联词填空、修辞手法、把句子改为“被”字句，本单元内容、按要求改写句子。第二板块课内外阅读与理解（27分）。课内阅读是第一单元中的第十一课《新型玻璃》的节选（17分）；而课外阅读的内容紧扣教材是本教材（10分）。
第三板块是习作20分。本次习作是写一篇说明文（本单元重点）。
4）试卷形式特征。
此次语文第一单元检测题目由五年级同步指导训练与检测。时量为120分钟，总分100分。
二、考试基本情况统计分析。（抽样30份）
一）全卷基本情况。
分数段分布：
二）试卷统计情况：
三）各小题统计分析。
五年级语文质量分析
一 对试题的看法。这次五年级试卷共分 基本知识。基本能力。阅读和作文四个大题。基本知识部分考查了学生的认字，写字，词语诗句积累情况。紧扣教材。基本能力部分考查了学生查字典，正确运用关联词。用次造句及结合句 段，并联系生活实际理解其中词语和句子的意义。体会诗句表达的情感等多方面的能力。阅读和作文重点考...
五年级语文质量分析
2015 2016学年度第二学期。土地水小学五年级语文期末考试质量分析。针对2015 2016学年度第二学期期末考试成绩来看，此次考试，我班同学的成绩较上学年四年级时已有进步，通过考试，看到了自己一年以来的教学质量，我也了解到了他们对知识的掌握情况。为了全面反思教学得失，提高和改进教学方法，促进教学...
五年级语文质量分析
水寨乡中心学校2012 2013学年 上 五年级语文上册。期末考试质量分析。一 班级基本情况。五乙班共44人，参考44人 优秀率 及格率 平均分。二 试卷分析。回顾学生在本次考试的表现，总体来说孩子们文风端正，书写工整是我们非常满意的，比期中有了明显的提高。这次试题覆盖面广，既重视基础知识的考核，又...