一、 选择题。
1、 一个分数，分子不变，分母扩大4倍，这个分数值就（ ）
a、不变 b、扩大到原来的4倍 c、缩小到原来的1/4
2、 甲每小时做7个零件，乙每分钟做8个零件，做一个零件（ ）
a、甲用的时间多 b、乙用的时间多 c、两人用的时间同样多。
3、 小于7/11而大于7/13的分数（ ）
a、只有一个 b、有2个 c、有无数个。
4、 甲班人数的1/5和乙班人数的1/4相等，这两个班的人数（ ）
a、甲班比乙班多 b、乙班比甲班多 c、一样多。
5、 甲9分钟做6个零件，乙12分钟做8个零件，他们的工作效率相比（ ）
a、同样快 b、甲快 c、乙快。
6、 下列分数中不能化成最简分数的是（ ）
a、13/20 b、91/65 c、16/24 d、3/8
/7米表示的意义是把（ ）平均分成7份，表示其中的4份。
a、4米 b、1米 c、单位“1”
二、 解决问题。
1、 甲乙丙三人合作一批零件，甲6分钟做4个，乙4分钟做3个，丙3分钟做2个，做完时，谁做的零件最多？
2、 一个分数的分子比分母小36，约分后是3/7，这个分数是多少？
3、 张东计划在周末完成20道，已经完成16道，还差几分之几就可以完成？
4、 一项工程，甲队单独完成要11天，乙队单独完成要15天，两队各做5天，分别完成这件工作的几分之几？谁做的多？
5、 有张长方形壁纸，长80厘米，宽50厘米，如果要剪成若干同样大小的正方形而没有剩余，剪出的小正方形的边长最长是多少厘米？能剪成多少这样的小正方形？
6、有一些长方形壁纸，长80厘米，宽50厘米，如果要贴一个正方形墙面，正方形墙面的边长至少是多少厘米？这时需要多少张壁纸？
五年级分数的再认识
尝试研究。课前尝试研究。活动一 写两个分数，写一写它表示的意义。活动二 1.用分数表示下面图中的涂色部分。我发现 1 2.我会写出真分数假分数。课上尝试研究 小组合作分一分。把5个苹果平均分给4个小朋友，没人分得几个？教学内容 课本74 76页，分数的再认识第一课时。教材分析 本课是在学生学习了分数...
小学五年级分数基础认识
1 从 地到 地是15公里，小明从 地往 地走了4公里，占整个路程的 小华从b地往a地走了7公里，两个人合计走了 公里，占整个路程的 两人相距 公里，占整个路程的 2 从 地到 地是 5公里，小明和小华同时从从 地往 地走，小明走完全程需5小时，小华走完全程需3小时，第一个小时小华比小明多走了 公里...
小学五年级《分数的意义一》教案
小学五年级 分数的意义一 教案。第一课时。教学内容 分数意义的认识。教学目标 1 使学生了解分数的产生，单位 1 的含义，理解分数的意义。2 培养学生的观察能力和抽象概括能力。教学过程 一 复习。1 把一块蛋糕平均分成3份，其中的1份用分数 表示。2 把一个圆平均分成4份，其中的一份用分数 表示。3...