unit 6 what’ s wrong with you?
单元教学目标与要求。
言语技能目标 1．能够表达自己的身体状况和感受，能够正确使用相关的词汇。 2．能够听懂医生简单的指令并做出恰当反应。3．会对病人表达关心和慰问，并提供力所能及的帮助。
语言知识目标1．能够听、说、认读下列单词和词组：fever, stomachache, headache, toothache, cough, do maths problems, go on a field trip, go to a concert, go to the music club, a get-well card, grapefruit, a cherry （cherries）, a strawberry （strawberries）, elbow, hurt, lower, move；
2．能够听、说、读、写下列单词：ill, bad, cold, thank, head, arm, face, hand, ear, foot, some, grape；
3．能够听、说、认读下列句子：i can't go to school today．
what's wrong with you? my neck （elbow, knee, .hurts．
you h**e to take some medicine． don't worry about your lessons． i'll help you with your lessons．
4．能够在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：i'm ill today．i h**e a bad cold．thank you．
open your mouthhere are some grapes for you．
5．能够正确说唱3个chants，感知字母o和e的发音，掌握 4 *u / 4 % e / 的发音规律。
情感态度目标1．培养学生关心身边的同学、朋友或家人健康状况的情感。2．能够主动关心同学或他人的健康，表达关切之情，并帮助他们做一些事情。
学习策略目标1．能够进一步提高对英语学习的热情，增强用英语表达思想的愿望和信心。2．能够积极、主动地参与课堂活动，并在真实或模拟情景中大胆开口实践。
文化意识目标通过对本单元的学习，初步了解一些探望病人的社交礼仪。
lesson 1一、教学内容与分析。
just speak 情景会话：一天，kate因为得了重感冒不能到校上课，她打**向老师miss liu请假。**里，miss liu询问了她的病情，并告诉她不要担心功课，先好好养病。
行动目标：学习如何谈论身体状况。
重点聚焦：i'm ill today．do you h**e a cold? yes, i h**e a bad cold．i h**e a headache．
you should go to see a doctor．my mum will take me to the hospital．
滚动项目：so i can't go to school today．
don't worry about your lessons．take good care of yourself．may i speak to miss liu?
this is liu speaking读图导向：引导学生注意观察kate和miss liu的表情和神态。
二、课前准备 1．准备本课的学生卡片、教师卡片、教学挂图和录音磁带。2．准备两部玩具**3．准备听诊器、体温表。4．准备动物园、电影院、主题公园、长城、学校等地点的**和一些人物头饰。
三、教学步骤与建议。
1．热身 / 复习（warming-up / revision）
1）教师对某位学生说：it's a fine day today．shall we go to the zoo? 得到学生积极的回答后，做出遗憾的样子，说：
only two of us? let's make a call to helen, d**id, thomas and jill．ok？边说边拿出玩具**，帮助学生理解。
教师先拿起一部**，演示如何打**并说出示范语言：may i speak to helen? good morning, helen．this is ..
it's a fine day．would you like to go to the zoo with us? 然后，让这位学生与另一位学生模仿打**，并使用相关语言。让其它学生也两两结对，练习这段对话，为新授内容做铺垫。
2）教师转换角色，扮演一个生病的学生与学生对话，引出**用语：this is ..speaking．继而引出本课的新内容：
i'm ill today．i h**e a headache．so i can't go to the zoo．教师边说边表演生病的样子，帮助学生理解。然后与几名学生进行这个小对话，有意识地多次使用这些句子，鼓励学生模仿。
3）教师重点解释ill，做出不同的体态和表情，边做边说：headache, cough, toothache, cold等，并重复本课重点句子：i'm ill today．i h**e a headache．i h**e a bad cold．为新授知识做铺垫。
2．新课导入（presentation）
1）引导学生模仿i'm ill today．i h**e a headache．并随教师一起边说边表演。教师可做出惊讶的表情，对学生说：oh dear!
do you h**e a cold? 边说边拿出听诊器，并摸摸学生的头，把体温表放入他的腋下，帮助学生理解h**e a cold。部分学生会说：
yes．教师以夸张的语气说：yes, you h**e a bad cold．look, your temperature is high．so you can't go to school today．教师再找一位学生，重复这几句话，帮助学生自己说出：yes, i h**e a bad cold．so i can't go to school today．配以不同的形体语言，帮助学生们理解该句的意思。
2）教师出示本课挂图，指着kate，对学生说：kate is ill．she should go to see a doctor．然后对着**中的kate说：you should go to see a doctor．请学生操练这个句子。
3）教师指着挂图继续说：her mum will take her to the hospital．but kate worries about her lessons．she worries about her english, chinese and maths ..教师做出思考的样子提问学生：
what can we do for her? 然后自己回答说：i can help her with her english．并引导学生说出：
i can help her with her chinese （maths）..多练几次后，教师接着说：don't worry about your lessons．找学生重复、模仿这个句子。
4）教师指着挂图说：kate is ill．she can't go to school．let's say“take good care of yourself”to her．然后解释这句话的意思，帮助学生练习take good care of yourself。
5）教师逐个询问学生：do you h**e a headache? 一旦有学生说：
yes, 教师就对该学生说：take good care of yourself．然后让学生结对练习。
6）让学生边看图，边听录音，对整个对话有一个完整的印象7）请学生模仿并表演对话。
3．趣味操练（practice）
1）与学生一起复习原文，然后请学生到前面来表演对话，表演得好的小组，可以在下一环节中优先抽取头饰和**。 2）教师拿出事先准备好的头饰和**，让学生以小组为单位抽取，每组两个头饰，一张**。 3）教师请学生根据拿到的头饰和**，自己编一个新对话。
如果抽取到的是游玩的地方，教师要提示原文中的哪句话可以替换。 4）各组派代表到台上来进行表演，看哪组学生参与表演的多，哪组学生表演得真实自然，哪组学生使用的语言最准确，全体师生共同评价。
4．课堂评价（assessment）1）教师指导学生将自己在本课的表现用a（优秀）、b（良好）、c（继续努力）记录在评价**内：评价项目我知道怎样用英语表达一些常见小病我今天的模仿力很好
我知道要热心帮助生病的人或是有困难的人我能听懂有关疾病的谈话
2）教师简要地用a（优秀）、b（良好）、c（继续努力）记录学生的课堂表现：
评价项目学生对新语言的掌握程度课堂活动中学生的积极性
学生对课堂活动的喜爱程度学生对与疾病相关的常识的了解程度
5．拓展活动（additional activities）
假如同学生病了，你怎样帮他请假？你还能为他做些什么呢？与本组学生一起编排一个小对话。
lesson2 一、教学内容与分析。
1．just practice 本部分的内容设计，旨在强化操练本课的核心句型，同时扩展词汇。结合实物、**和创设的情景，给学生提供更多的运用语言的机会。内容主要包括一些动词词组和表达疼痛的词汇和句子。
通过学习，使学生能够听、说、认读句子：i can't go to school today．
能够听、说、读、写句子：i'm ill today．i h**e a bad cold．
2．just write本部分内容是学习和练习正确书写四会单词：ill, bad, cold, thank和四会句子：i'm ill today．i h**e a bad cold．
3．let's act题目设计的是表演比赛，通过创设真实的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和比赛的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。
4．let's read and chant 本单元的chant让学生集中感知、体验、了解、操练o-e的读音 / 玼 /
二、课前准备 1．本课的学生卡片、教师卡片、教学挂图和录音磁带。2．准备五年级上册第。
五、六单元的有关动词和地点的挂图或卡片。3．教师准备两部玩具**和一些实物，如：玩具小提琴、**会的票，帐篷的**等。
三、教学步骤与建议。
1．热身 / 复习（warming-up / revision）游戏“你做我猜”：把学生分成若干小组，每组选出一名表演者，表演者要根据教师出示的内容做出相应的动作（如踢球动作表示play football等），同组学生再根据动作猜词组。看哪个组在规定时间内猜出的词组最多，即为优胜。
这个游戏旨在帮助学生迅速回忆所学过的动词词组。
2．新课导入（presentation）
1）教师出示一把玩具小提琴，对学生说：shall we go to the music club? 帮助学生理解和模仿这个句子。
然后，请学生拿着它来邀请其他同学，当学生请到教师时，教师自然而然地引出：i'm ill today．i h**e a headache．i can't go to the music club．边说边表演。接着请学生进行模仿操练，然后进行问答练习。
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