第1课时（小数除以整数）导学单。
学习目标：1、我要知道除数是整数的小数除法的计算步骤与整数除法基本相同，懂得小数除以整数商的小数点。
2、掌握被除数部分不够除与被除数的小数末尾有余数时的计算方法。
3、培养知识迁移和应用能力。
一、 学前小热身。
一）同学们，我们学过的整数除法忘了吗？来吧。
345÷15=（ 检查一下全做对吗？）
2．合作交流，**新知。
一）1.观察情境图，交流信息，列出算式：
2. 讨论计算方法。
（1）例题：计划4周跑22.4千米，平均每周跑多少千米？
嘿！我这样做：22.4千米=（ 米 （ 4=（ 米5600米=（ 千米。
（2）尝试用竖式计算。
我会：224÷4=（ 那么 22.4÷4 是怎么来的？
竖式中被除数的整部分除过后还余2，2表示余（ ）个十分之一，并与十分位上的4合并成24个十分之一，哦！24个十分之一，除以4得6个十分之一，6个十分之一是（ ）所以商的6前点上小数点才行。
3、我自己独立完成竖式因此22.4÷4=（
4、观察后发现：商的小数点一定要与被除数的小数点（ ）
5. 展示点拨。
二）学习例2
（1） 读题根据题意列出算式：
（2）试着列竖式计算，遇到问题了吗？
（3）小组讨论遇到的问题：余数不够除，后面怎么办？ 添上（ ）再除。
（4）计算除数是整数的小数除法应注意什么？
（5）反馈练习
四、课后小检测。
1. 24页做一做，25页做一做。
2. 张新买了7本《冒险小虎队》，共计46.9元，每本售价多少钱？
3、两个修路队，甲队8天修6.48千米，乙队9天修10.35千米，哪个队的工作效率高些？（计算后回答）
第2课时（小数除以整数）导学案。
学习目标。1、掌握小数除以整数(整数部分不够商1)的计算方法。
2、我会把小数除以整数的计算方法进行系统整理，能正确、熟练地计算小数除以整数。
3、我具有计算仔细，认真验算的学习习惯。
一、课前热身。
1、比一比谁的计算熟练，准确书写规范。
2、说一说计算过程。
3、我还会小数除法的验算。
22.4÷4=5.6 对吗 ？ 1.8÷12=0.015 对吗？
所以：小数除法可以用（ ）法进行验算。
二、自主学习，**算法。
(1)课件出示例3：读题，找出已知条件和所求问题，并根据题意列出算式。
2）列竖式计算。
3）我知道：被除数的整数不够除，商（ ）占位，点上小数点再除。
三、自我检测。
1、下列各题的商小于1的在（ ）打√
3、课本25页做一做（2）
4、我归纳：小数除以整数的计算方法是：
1）小数除以整数按整数除法的方法去除。
2）商的小数点要和除数的小数点（ ）
3）整数部分不够除，商（ ）占位，点上小数点再除。
4）如果有余数，要添（ ）再除。
第3课时（小数除以小数）导学案。
教学内容：教材28页例4及做一做。
学习目标。1、初步掌握小数除以小数的计算方法，理解除数是小数的运算法则。
2、培养知识迁移、类推的能力。
重点、难点。
重点：掌握一个小数除以小数的计算方法。
难点：计算中把登记数从小数转化为整数的方法。
一、课前热身。
1、自主完成：
以上是应用（ ）不变性质，0.12÷0.6=（
二、自主**，交流展示。
1、学生观察情境图及题目，互相说说已知条件和问题，根据题意列出算式：
2、思考：这道除法算式和我们前面学的除法相比，有什么不同？
3、独立思考，小组讨论：7.65÷0.85能不能转化成以前的除法计算呢/
试试看： →
4、上题实质上应用（ ）性质。
我发现：除数是小数的除法，可以把（ ）数转化成整数来计算的方法。
5、展示计算过程，规范竖式书写。
三、课后检测。
2、课本28页做一做。
4、张三家上半年节约水费21.6元，李四家同上年第一季度节约水费16.2元。谁家每月节约水费多少？
第4课时（位数不同的小数除法）导学案。
学习内容：课本29页例5及做一做。
学习目标。1、掌握被除数和除数小数位数不同小数除小数的计算方法。
2、会对知识的迁移和类扒，总结出其计算法则。
一、复习，小练笔。
1、说一说。下面各数去掉小数点后，原数有什么变化？各扩大了多少倍？
2、尝试计算：12.60÷0.28
二、自主学习，**新知。
1、独立完成：12.6÷0.28
2、我发现：除数的小数点向右移动几位，被除数就向（ ）几位，位数不够的，少几位就补上几个（ ）
3【得到商必须是被除数和除数同时扩大（ ）倍才行。】
三、展示交流，总结提升。
1、组内交流：被除数的位数不够怎么办？
2、完成29页填空。
3、我还归纳出小数除法的“一看”、“二移”、“三算”三步骤。
四、自我检测。
2、课本29页做一做第一行。
4、课本29页第2题。
第5课时（商的近似数）导学案。
学习内容：学习目标。
1、能用“四舍五入”法取商的近似数。
2、能应用取近似值方法解决实际问题。
重点、难点。
重点：近似商的含义及求近似商的方法。
难点：解决实际问题。
一、问题导学。
用“四舍五入”法保留两位数字：
2、自主**，小组交流。
生活中的问题：王鹏买了一筒羽毛球共12个共19.4元，1个大约多少钱？
1、问题：大约是求（近似数、准确数），请划去不正确的说法并做题。
2、自主**：19.4÷12 先试除发现商出现怎样的情况，我发现商（ ）如果是钱一般情况下只记数到（元、角、分）也就是小数部分只有（ ）位小数，那么19.
4÷12=（ 19.4÷12≈（
3、我对四舍五入法的理解。
1）先看要求保留几位小数（2）如果保留两位小数就应该看第（ ）位小数，第二位大于等于5的就（ ）小于5的就（ ）那么保留一位、三位……小数呢？
2）求商的近似数时，计算到比保留的小数位数（ ）再将四舍五入”。
三、自我检测。
1、课本32页做一做。
.095精确到0.01的还可以表述为。
3、求商的近似数一般要除到比需要保留的小数位数多（ ）位。
.3÷26（保留一位小数） 324.57÷7 （精确到两位百分位）
9÷11 （把千分位后的尾数省略） 32÷6 （求近似整数）
5、把一根60.3米长的钢管截成同样长12段，平均每段多少米（保留整数）
第6课时（循环小数）导学案。
学习内容：课本页内容。
学习目标。1、理解循环小数、有限小数等概念。
2、循环小学怎样记作。
3、培养应用能力，综合能力。
一、问题导学。
1、课中王鹏400米只跑75秒，平均速度是多少？
2、我发现了（ ）这样的小数叫什么小数呢？
二、自主学习，观察发现。
1、尝试计算例8，观察填空
【发现：小数部分出现重复的数字，重复的部位有的是一个数重复，有的是几个数字依次重复。那么：
一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫（ ）小数，如。
2、阅读34页内容，填空：
（1)依次不断重复出现的数字是这个循环小数的。
（2）找出循环节，并简便记作。
5.333写作
6.28383写作。
4.36975975···写作。
三、班级交流，点拨。
四、课后检测。
3.1415926 6.9258258…（是循环小数的打“√”
2、完成课本34页做一做。
3、下列数中从小到大排例。
4.计算。
我发现：小数部分的位数是无限的，所以又叫（ ）小数，如但小数部位数量有限的叫如。
第7课时（用计算器探索规律）导学案。
学习内容： 课本35页及37页12～15题。
学习目标：1、会适时，正确使用计算器。
2、提高观察、对比、分析、归纳能力。
五年级《小数除法》练习课导学案及课前分工
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