五年级上册数学。
期中试卷分。
析。期中试卷分析。
一、试题分析及存在问题：
这张试卷的基本题占85％以上，难度适中，绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。考查的知识点是五年级上册第一至第三单元所学的内容。
从卷面上看，学生的书写认真，卷面整洁，乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。此次考试，从总体上看，学生基础知识学生掌握较好，能运用所学的数学知识解决生活中的问题。主要存在的问题有：
1、计算错误而失分的问题较为严重。主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数和不能简便运算的题目却使用了简便运算的现象。这从第四大题脱式计算题中可以看出，学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。
2、关于简算。对于乘法分配律的应用，学生特别是学困生还不能很好的掌握。今后教学对策：
加强简便计算的练习，引导学生多加观察，培养学生的数感，从乘法分配律的意义上帮助学生理解，多加应用，直到学生能理解和正确应用为止。
3、关于解决问题。原因分析：学生没有认真审题；导致列式错误。对策：养成认真审题的习惯。
4、个别学生的空间观念、抽象思维及动手能力不强。如；第五大题观察物体。
二、对今后教学工作的想法：
1）进一步夯实数学基础。
扎实的数学基础是成功解决问题关键。基础训练讲究一个“严”字，态度严肃，教风严谨，要求严格。
计算不准，也是普遍存在的问题，不少同学及老师对此很困惑，事实上，造成计算出错的原因，首先是思想意识上，很多的老师都认为计算出错是粗心大意所致，有的同学认为只需细心，就能解决问题，但常常事与愿违，有的同学认为粗心不是先天的，无法克服，这些错误认识，成为加强训练、提高运算能力的思想障碍。因此，首先要从思想上提高认识，运算的准确是数学能力高低的重要标志，平时就要多下功夫，经过反复训练才能提高水平；运算的准确要依靠运算方法的合理与简捷，需要有效的检验手段（如数形结合，合理估算等），要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯，要形成不只求会，而且求对、求好的解题标准，只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不准的弊病。
2）数学教学重在提高能力。
教学中要关注生产实践和社会生活中的数学问题，不断提高教学的应用意识，学会从实际问题中筛选有用的信息和数据，研究其数量关系或数形关系，建立数学模型，进而解决问题，注意抓住生活现实中运用数学知识加以解决普遍性问题，开展讨论、研究，从中提高数学实践能力。
3）重视考后反思，师生共同分析试题。
4）、努力提高自己业务水平，重视教学能力的提升。
、多与其他教师**教学方面的问题，经常参与听课和评课活动，取长补短，努力提高业务水平。尽管学校杂事比较多，但也应抽出时间多与同学科教师进行交流。
、发现问题要及时记录，分析问题的**，多做反思，及时改正自己教学中的不足，要做到让学生“多说、多做”。同时要注意改正自身一些不好的教学行为，如语速过快、表达不明等问题，让学生听得明白，说得清楚，做得准确。
、多利用网络的便利条件，进行教学设计的优化选择，切合本班学生实际，注意教学方法的选择和合理搭配，教给学生一些好的学习方法，让学生逐步利用自学完成认知系统的补充和重建，为终身学习打下最基本的保障。
五年级数学期中试卷分析
五 画一画。六 解决问题。这也是暴露问题最多的一个题目，第二题和第四题这两个题，均不应该出现问题，但事实上作对的人却很少。这两种题型讲了很多次，但没有用心去学。究其原因，这和学生的管理是密不可分的。其次是计算马虎，错在得数上。四 问题归纳。1 基础知识不扎实。学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今...
五年级数学期中试卷分析
五年级数学期中小结。一 试卷的基本情况。我教的五年级二个班成绩很不理想，501班均分71.5，不及格有8人，503班均分75.2，不及格有4人，班际之间存在一定的差异，同时与五2班存在很远的差距。三 试卷分析 第一大题 填空。分别考查了本册教材中小数的乘法和除法，小数的数位 循环小数的表示和大小的比...
五年级数学期中试卷分析
2009 2010学年度第二学期期中检测。1 本试卷包含六种题型，即填空，判断，选择，计算，操作题，应用题。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考的知识面广。大部分试题难易适中。现将本次检测内容分析如下 一 填空 一方面注重对学生一些基础知识的考察，另一方面考察了学生分析，解决问...