五年级数学教学质量分析报告。
2023年11月）
我区教文体局于10月份抽测了全区五年级的数学学科，现联系我校学生抽测情况以及平时教学情况进行教学质量分析。
一、学生抽测概况。
本次抽测试卷总体上看，具有以下特点：试卷以四年级学习内容为主，题目涵盖了学生所学的教学重难点，知识点碎而全，灵活而综合的考察了学生目前的学习状况。它让我们感受到平时课堂上扎实教学的重要性，充分体现了“以人为本，从课堂要质量”的教学理念。
另外，基础知识题难易适中，口算题量大但简单，10分钟做100道口算题，40分钟做一整张卷，对学生来说可谓是前所未有的挑战。
从本次抽测统计的数据来看，我校五年级学生数学成绩合格率约为93.9%，优秀率约49.5%，平均成绩为81.7分。在时间短，题量大的情况下，学生能取得这样的成绩还不算落后。
二、学生学业水平发展状况分析。
结合这次水平测试，联系平时的教学，我们认为：
1、大部分学生掌握了一定的基础知识。这与学校的重视和老师的扎实教学是分不开的。学校平时就比较重视基础知识教学，还专门组织教研组围绕概念教学开展了教研活动。
在此推动下，我们老师平时都在研读课标、教材的基础上，注重把握基础知识要点、本质，扎实教学，因此，学生即使过了一个暑假，也没有完全忘记四年级的基本知识。不过，学生间的差异也是客观存在的，也有一部分学生的基础知识掌握的不太牢固，如第二大题中的第1小题的第二个空——“6.02中的‘2’在（ ）位上。
表示（ 0.02 ）”错的大多是对小数计数单位理解不够。
2、学生有一定的计算能力，但还需加强练习、有待提高。
抽测中的100道口算题对学生而言量虽然大些，但题目比较简单，大部分学生口算比较得心应手，速度较快。不过，正确率达到100%的学生为数甚少，每个班也就大约有。
四、五个人全对。从卷面上看，整数、小数四则运算以及简单的分数加减法都有学生出错。错误原因主要集中在：
小数乘除法中小数点的处理。如4.5×2=90，32÷0.8=4；
分数加减计算结果没有化简。如＋=，没有把这个假分数写成整数1；
计算马虎，有乘法口诀背错、简单的整数加减法算错及看错符号等现象；
少部分学生口算方法不熟练，写得慢不能完成。
在审阅试卷中发现，虽然每个学生出错的情况不尽相同，都明显有一个共性问题：小数乘除法，尤其是小数除法出错率较高，错因几乎都在小数点的处理上，如81÷0.9=9，0.
56÷0.7=8……出现这样的问题，应该是方法没完全掌握。卷后面的应用题计算也反映出学生在小数除法计算中的问题。
如第五大题第1小题，学生很少在列式上出错，大部分都是失分在计算上。实际（卷中的数据比较简单，问题还不是很突出）上，从平时学生的练习、作业中的笔算就能反映出这个问题。小数乘除法计算对大部分学生而言是个软肋，当各种类型的小数乘除法出现时，正确计算就成了问题，更别提运算技巧了。
出现这种现象，想来主要还是练习不够，方法遗忘的原因。
3、解决简单实际问题的能力还算可以，综合应用知识灵活解决实际问题的能力尚不足。
这次测试中，学生大部分在处理简单的实际问题时，方法掌握的还是不错的，但遇到一些不熟悉的问题时，就有一部分学生慌了手脚，不会思考，没有一定的解决问题的策略。例如试卷中第二大题中的第6小题“一个盒子里装有2个红球、一个白球和一个黄球，它们除颜色外完全相同。如果一次摸出两个球，可能有（ ）种结果……。
以前接触的都是摸出“一个球”的情况，现在提到“摸出两个球”有些学生就不知如何是好了。
另外，从第五大题中的第4小题的解决也能看出问题，此题要求用方程解答，是四年级下册的 “差倍”问题，应该是不成问题的。可是，就是这样一道已经“学”过的问题，错误率在整张卷中竟位列榜首。出错情况：
很多学生不善于利用方程解决这样的“差倍”问题，找不出等量关系，列错方程。也有的是列方程解应用题的格式不规范，如不写“解”，还有的是根本没看题目要求，直接用算术法解答了，另外有一部分学生不理解题意，空着不做。
3、怎样做才是解决垃圾问题最有效的方法呢？（p73）由此看来，解决问题的能力确实还有待提高。
4、良好的学习习惯尚有待形成。
6、二氧化碳气体有什么特点？不管从卷面分析还是从平时学习中看，五年级学生中有相当一部分没有良好的学习习惯。对待学习不认真的现象屡见不鲜，如审题不认真，平时做题马虎，不及时改错，练习、，不检查……
三、改进措施：
3、你知道哪些化学变化的事例呢？举出几个例子。1、注重良好学习习惯的培养。
学生审题不认真，看错题目要求，抄错数，计算马虎等，这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起教师们的高度重视。以后要在平时引导学生形成自我负责的学习态度，督促学生认真对待每一件事，培养良好的习惯。
2、继续扎实进行基础知识的教学，注意对比区分易混淆的概念。在练习中帮助学生掌握方法，学会灵活应用。
3、坚持计算训练，注意发现典型性问题，有针对性的指导，进一步提高计算能力。
4、培养学生独立审题、分析题意的能力，注重方法的指导， 提。
10、日食：当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线上时，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就发生了日食。日食时，太阳被遮住的部分总是从西边开始的。
高学生应用所学灵活解决问题的能力。
3、苍蝇落在竖直光滑的玻璃上，不但不滑落，而且还能在上面爬行，这和它脚的构造有关。蟋蟀的耳朵在足的内侧。蝴蝶的翅膀上布满彩色小鳞片，其实是扁平的细毛。
5、及时反思教学中、作业中的问题，查漏补缺，探索有效的解。
5、垃圾的**利用有哪些好处？决办法。
6、应多关注“学困生”，分析其落后原因，对症下药多辅导，并和家长多沟通、交流， 争取家长配合，帮助学困生进步。
10、生物学家列文虎克于2023年出生在荷兰，他制成了世界上最早的可放大300倍的金属结构的显微镜。他用自制的显微镜发现了微生物。让我们吸取经验教训，进一步提高教学质量。
答：①利用微生物的作用，我们可以生产酒、醋、酸奶、馒头和面包等食品。②土壤中的微生物可以分解动植物的尸体，使它们变成植物需要的营养素。③在工业生产和医药卫生中也都离不开微生物。
答：当地球运行到月球和太阳的中间，如果地球挡住了太阳射向月球的光，便发生月食。
22、光的传播速度是每秒钟30万千米，光年就是光在一年中所走过的距离，它是用来计量恒星间距离的单位。
五年级数学学科质量分析
2013 2014上学期期末数学检测质量分析表。学校 登特科中心校学科 五年级数学期末试题一 成绩统计 卷面。总分。参考人数。平均分。最高分。最低分。优秀。及格。低分。人数。百分比。人数。百分比。人数。2013 2014上学期期末数学检测质量分析表。学校 登特科中心校学科 五年级数学期末试题一 成绩...
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五年级数学教学质量分析
五年级第二学期开学以来主要学习了图形的变换 因数与倍数及正方体和长方体的表面积和体积知识。在老师的努力下，使学生较好的掌握了基础知识，形成了较好的基本技能。大多数学生都能端正学习态度，答题比较细心，例如，题中的单位换算 找一个数的因数和倍数 填单位名称 计算中求图形的表面积和体积 按要求画图形和设计...