厄运打不垮的信念。
一、课件引入，板书课题，引导质疑：板书20、厄运打不垮的信念。
师：看到这个题目，你会提出哪些问题呢？
生：（1）“厄运”指什么？
（2）是谁遭到了厄运？
（3）他有着什么样的厄运？
师：同学们提出的几个问题，课文已经给我们做了回答。现在，我们就带着这几个问题读读课文。
二、初读课文，自学生字。
师：1、请同学们自读课文，要求学生读准字音，读通顺句子。
2、划出生字词，并借助工具书自学不懂的词，再和同学讨论交流。
三、检查自学情况。
1、字音教学：着重读准“浙、抄、撰”等翘舌音。“坎、诞、寝、”都是前鼻音，“撰、迁”是三拼音。
2、出示课件：理解生词：“博览群书、家徒四壁、一袭破衫、奋笔疾书”等词。
四、再读课文，整体感知，理清课文层次。
师：请同学们轻声读全文，边读课文，边思考：这篇课文主要讲了什么？
生交流。师：（1）默读全文，思考各自然段讲了什么，讨论交流。
（2）把有联系的段落分为一段，把单独讲一个意思的段落分为一段。
①第一段：（1节）写家境贫寒的谈迁编成了500多万字的《国榷》。
②第二段节）写书稿被人偷盗后，年老体弱的谈迁重新编写《国榷》。
③第三段：（4节）写由谈迁的故事而发出的感慨。也是全文的总结。
指名分段朗读课文，要求做到正确、流利。读后评议。
五、精读感悟。
学习课文第一段。
师：默读课文第一段。思考：这段主要讲了什么？
师：哪些词句是讲谈迁不向困难屈服，自强不息的？（读句子，谈体会）
师：在这段中作者运用了列数字的写法，表现了谈迁的刻苦和信念的坚定，请你找出来读一读。说说你从中感受到了什么？你仿佛看到了什么？作者这样写有什么好处？出示课件。
师：从这段中你体会到谈迁是个什么样的人？（板书）不向困难屈服自强不息。
师：指导朗读。
师：谈迁经过20多年的奋斗，曾经过6次修改，终于在50多岁时完成了一部“鸿篇巨制”——500多万字的明朝编年史《国榷》。这是何等的伟大啊！
你们说说这需要的是什么——齐读（不向困难屈服，自强不息的精神。）
那么，课文中还有哪些地方讲谈迁不向困难屈服，自强不息？我们来继续学习课文。
自学课文第二段。
师：1、学生自由朗读课文第二段。思考：
（1）谈迁遇到了怎样的厄运？他又是如何面对这致命的打击的？
（2）谈迁有着什么样的信念？在逆境中他又是如何坚定信念、自强不息的？
2、要求学生边读书，边划出有关句子，读一读。
3、哪些段落最使你感动，请你多读几遍。
全班讨论、交流。
1、谈迁遇到了怎样的厄运？理解：家徒四壁。
2、“书稿被偷”，“下落不明”又这意味着什么？（意味着20多年的心血转眼间“化为乌有”。）化为乌有”什么意思？
3、为什么说这对任何人都是致命打击？而对于谈迁又是怎样的打击呢？
（当时的谈迁已是“年近花甲”“体弱多病”的老人了，可见这种打击是何等的惨重！）
有感情地朗读第二自然段。
4、那么，谈迁又是如何面对这致命的打击的？找出有关句子读一读，谈谈你的理解。
5、谈迁有着什么样的信念？在逆境中他又是如何坚定信念、自强不息的？
自读课文3自然段，读后全班交流。出示课件。
（理解：①为了完成新书稿，为了使新书稿更加完善、准确，他“四处寻访”、“广泛搜集”，甚至亲自“考察”历史遗迹。他不怕苦（一袭破衫），不怕累（终日奔波）不怕孤单，不怕病（年老体弱）又经过几年的奋斗，新写出一部“明史巨著”。
理解：②文中又一次运用了数字，“104卷”“500万字”说明谈迁为《国榷》倾注了多少心血啊！
通过引导学生对重点词的理解，体会谈迁在逆境中不低头，不屈服，坚定信念，自强不息的品质。）
6 指导朗读第三自然段。
7、“名垂青史”什么意思？为什么谈迁能“名垂青史”？
学习第三段。
师：是啊，这是一个多么感人的故事啊！作者发出了怎样的感叹呢？（齐读四自然段。）
师：这句话是什么意思？说说你的理解。（人生难免有崎岖和坎坷，但只要信念不被打垮，希望就永远存在。）
师：这段在文中起了什么作用？（既是课文的总结，又点明了文章的中心。）出示课件。
五、有感情地朗读课文。
师：课文学完了，你还有什么不懂的吗？
六、总结全文。
1、课文主要讲了一件什么事？
2、归纳中心思想。
（本文记叙了明末清初史学家谈迁在艰难的困境中两次撰写明史巨著《国榷》的感人故事，表现了谈迁逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。）
七、作业。积累本课的好词好句，请摘抄写在本子上。
板书： 家境贫寒不向困难屈服。
书稿被偷坚定信念。
从头撰写自强不息。
苏教版小学语文五年级上册《厄运打不垮的信念》教案
学习好资料欢迎 厄运打不垮的信念 教案。教学目标。1.正确 流利 有感情地朗读课文。2.学会运用数据的方法，能够根据课题中的答案概括文章的主要内容，3.感受谈迁面对厄运不屈不挠的意志和坚定的信念，懂得在人生旅途中，只要有信念，就会有希望。教学重难点。1.领悟运用数据对表现人物形象的作用。2.在理解课...
苏教版小学语文五年级上册《厄运打不垮的信念》教学反思
厄运打不垮的信念 教学反思。经过几次对 厄运打不垮的信念 一课的讲授，听了其他老师的点评，我有以下几点反思。1 教学理念。以学定教。在设计本课的教学方案时，我本着这样的理念 要让学生充分地参与到课堂中来，积极地回答问题，让学生成为课堂的主人，老师扮演一个引导者的角色。所以我在课堂上，大胆的让学生们分...
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