小学英语试卷分析

小学英语期中试卷分析。

2010—2011学年度第一学期）

一、试题特点：

本次英语试题最大的特点是没有涉及听力，五、六年级增加了句型转换以及改错这两个题型；四年级增加了读句子，涂颜色这一题型；三年级增加了连词成句。也就是这次小学英语试题在考查学生基础知识（四会单词的书写、会话练习、单词发音）的掌握情况之外，注重考查学生的语法知识及句子的运用能力。同时，渗透了一些日常交际语言。

二、卷面总体情况：

试卷命题。四、五年级共有十一道题，三、六年级共有十道题，题型主要包括：单项选择题、看图写单词、句子与**配对、句子排序、情景交际、汉语翻译、句型转化、改错题以及阅读理解，这些题型主要考查单词发音、词句的掌握、日常语言的交流、语法知识的运用以及阅读能力和理解力的提高，内容覆盖1~3单元。

从分值分布的情况来看，五、六年级基础知识占28%，语法知识42%，单词发音10%，日常语言交际10%，阅读理解10%。三、四年级基础知识占60%，其他40%。因此，这次命题，三、四年级重在考查基础知识，而。

五、六年级重在考查语法知识。

从题量与难易程度来看，本次试题题量适中，学生能在规定的时间内完成试卷内容，但是，由于没有听力而增加了句型转化、改错题、读句子，涂颜色、连词成句等题型，这无疑增加了试题的难度。原因可以从两方面来说，一方面，从以往的考试内容来看，听力占20%，并且内容比较简单，95%的学生能较好的完成听力。另一方面，句型转换和改错题等语法知识本身对于。

五、六年级的学生来说有一定的难度，因为这是初中阶段基本知识考查的重点。四年级的读句子、涂颜色，一方面学生没有彩笔去涂色，在考试的过程中教师要求在**当中写上颜色的名称，但是从卷面答题情况来看，有些学生还是没有搞清楚怎样去做；另一方面就是**印制的不明显，影响学生的答题，这一问题3~6年级普遍存在。

三、学生答卷情况：

单词发音：六年级这道题在这次考试过程中学生失分最多，根据考试后对学生的检查了解，大多数学生能够正确的读出每个选项中的单词，但是要找出单词划线部分发音不同的一项，好多学生就无从下手了。因此，这道题出错的重要原因在于学生对单词中字母的发音没有掌握，同时也缺乏做此类型题的技巧。

而五年级得学生对这道题相对来说做的较好。

词、句的运用：这一部分内容主要是**与句子配对及看图写单词，**与句子配对，除了个别学生，大多数学生能够较好的完成卷面内容。而对于看图写单词，有35%的学生出现了不同程度错误。

单项选择题：这一题型当中的语法知识题，六年级第五小题有一定的难度，它涉及到了形容词以及名词的区分，在平时上课的过程中，这部分练习做的较少，答题出现的错误较多，其它内容，学生做的比较好。

日常交际：这道题内容简单，但是做错的学生较多。原因在于在日常教学中只注重课文内容的读写，而忽视了学生日常口语的练习。

句型转换及改错题：这是本次语法知识中命题的难点，也是这两道题将优等生和中等生、后进生明显的区分开来，优秀的学生正确率能达到100%，中等生能达到60-70%，而后进生连一道题都不会做。

阅读理解：主要是对学生阅读能力和理解能力的考查，小学阶段（4~6年级）设置一篇阅读理解，由于在平时经常训练此类型的题，因此，这道题学生普遍完成的较好。

四、成绩统计：

三年级：平均分：及格率：优秀率：

四年级：平均分：及格率：优秀率：

五年级：平均分：及格率：优秀率：

六（一）班：

平均分：80.5 及格率：93% 优秀率： 62.8%

六（二）班：

平均分：79.8 及格率：91.3% 优秀率：61%

从这两个班级总体成绩来看，虽然一班成绩稍高于二班，但是通过这学期对这些学生的了解，二班的同学有了很大的进步，而一班的学生成绩有下降的趋势，一班学生的成绩，没有达到预期的效果。

五、存在的问题及改进措施：

1、教师在教的过程中，只注重要求学生对课本知识的读写，而忽略了学生日常口语的练习，因此在今后的课堂教学中，应加强与学生口语的练习，以及要求学生在日常生活中和同桌进行简单的口语交流。

2、做题太少，使得学生将学到的知识不知道怎样运用，没有掌握解题的技巧。

3、教师没有将音标的识记与单词的认读结合起来，从而导致学生只会读单词，而不认识音标。

4、加强学生对四会单词的识记，在以往的教学过程中，要求学生掌握本单元所有的单词，但是从考试的内容来看，大量的单词识记降低了四会单词书写的正确率。因此，在今后的教学中，应强调教学大纲所要求的重点内容。

上花九年制学校（小学部）

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