小学英语试卷分析

小学英语六年级试卷分析。

学生：张三班级：六（3）班学校：淮上实小。

张三最近学习情况很好，本次测验也取得了很好的成绩，但是也暴露了知识的漏洞和缺陷。这次测验总体来说考查比较全面，注重的是基础知识的考查，也突出了语言的交际功能。具体分析如下：

关于张三答题情况。

1．得分情况：总分93，十分主要是辨音题、句型转换和阅读理解。

2．失分情况：

失分情况比较集中：辨音题、句型转换题和阅读题。辨音题中的/u:

/,e/,/u/发音成为主要失分点，阅读题的第一小道失分较多。原因是学生基础知识掌握不好，综合运用语言的能力有待提高，还应多做多练。

对学情的分析：

题型均在考前**和重点的复习范围之内，大部分知识点掌握情况较好，成绩也比较满意。

对教学成败的分析：

张三的复习虽然没有采用题海战术，但想得还是比较周全的，复习的也比较系统。先采取了分课复习，每课的知识点是什么？要弄清楚明白；又采取了分类复习的模式，各种题型逐一攻破，考起试来也有底气，成绩自然不错。

对测验内容的分析：

1、注重了基础知识的考查。

测验以考查他的基础知识为主要目标，依据课本，对一些必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如重点单词的书写，动词时态的运用，以及语音的认知等)，这些知识能为以后的学习打下坚实的基础。

2、突出语言的交际功能。

英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

3、渗透了能力考查的要求和一些生活常识。

语言学习是为了交际。小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对阅读理解能力和活用语言能力的考查。

以后努力方向：

1、准确把握课标理念。

要提升教学质量，首先要认真研读课程标准，准确把握课程标准的理念。学习课程标准，仍将是我未来学习的重点，并结合课标开展教研活动。

2、加强日常词汇教学。

词汇教学作为英语教学的重点，在平常的教学中一定要常抓不懈。它包括单词拼写、词义记忆、语用功能的训练。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。

从测验所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

3、改进语法教学方法。

基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。

要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

4、培养学生阅读能力。

阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。

我们常说，“这类题目已讲过无数遍，很多学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。

教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。

5、丰富英语教学内容。

利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。同时组织生动活泼的课外活动，比如办英语小报，促进学生的英语学习。

6、切实做好后进生辅导工作。

认真做好后进生的辅导工作，要求辅导要落实到人。同时对学生要做到“三心“——细心、爱心、耐心，真正做到为人师为人父母。

通过本次对张三的测验我们看到：英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只有用心钻研教材，用心教学，才会取得圆满的成绩。