2015--2016学年度第二学期。
六年级英语期末试卷分析。
一、 测试情况。
全级共有395人，实际参加考试人数393人， 总分31207.5，平均分79.41，合格人数329，合格率83.27%，优秀生人数225，优秀率57.25%。
二、 考生答卷情况分析。
一）听力部分。
听力测试是一种主动性、隐蔽性的技能测试，旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。听力部分共五大块内容，共分50分。各题答题情况如下：
第一题，听音，用数字给**标号。所有的学生都能准确地理解题目要求，正确地理解各图所表达的意思，并能做到用规范的符号进行标号，答题准确率高。第二题，听音，选择单词。
这一大题每小题都有三个在音形上都比较相似的选项，真正考查了学生对单词的熟悉。由于平时学生对单词都能做到课课过关，因此学生的得分率能到98%。失分的同学大多在第4小题，不能准确辨别get, give和gift三个单词的读音。
还有第5小题，thickest和thinnest也比较难以分清。第三题，听音，判断句子对错。这是让学生听了句子，理解句子再作出判断，难度比较大，失分也比较多。
如第4小题，录音是i bought three toys yesterday. the red one is 20 yuan. the blue one is 40 yuan.
the yellow one is 30 yuan.要求学生判断the yellow toy is the cheapest.第四题，听音，选答句，是整份试题里学生完成得最好的题目，得分率高。
第五题听对话，选择听到的信息。短文是关于tom的购物经历，要求学生听3遍后选出正确的选项。短文有一定的长度，而且语速比较快，句子都是要求学生理解之后才能选择，难度比较大，失分也是听力部分最严重的。
大部分学生做听力题时能做到认真地审题，仔细地听，整洁地答卷，得分率为85%以上。反映出学生平时在听的方面练习得比较到位。
二）笔试部分。
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组（习惯用语）、语法的正确运用和读写能力的考查。共五大块内容，共50分。各题答题情况如下：
一、中英文配对。98%的学生都能把这一题全部做对，反应了学生在平时的学习中词句都过关了。二、根据提示填写单词或句子。
大约70%的学生能准确地写出相应的单词及其；大约28%的学生都有不同程度的扣分；大约2%的学生是空白的，说明这少许部分的学生没有记单词。三、选择正确的选项。这是一道相对比较简单的题目，学生基本上能准确完成，得分率达90%以上。
失分较多是在第2小题my mother always shopping once a we-ek。对于第三人称单数，动词要加s或es的知识点学生掌握得不够牢固。四、问句答句配对。
此题满分人较多，能正确掌握问答之间的关系。五、连词成句。在往年，这一类型的题目对学生来说是最难的，但本学期，学生的得分率比较高，因为单词和句型都是学生所熟悉的，这与平时要求他们多读书，多背书离不开。
六、阅读短文，判断对错。短文有一定的长度，但没生词，可是得分并不理想。今后要在阅读方面加强训练。
二）、附加题。
附加题主要是考查学生对书本外知识的掌握情况，让学有余力的学生有发挥的空间，增加测试的挑战性，更能反映学生的英语综合基本技能。试题考查了学生看图写句子的能力，要求学生在看图后，依照例句，写出一个比较级和一个最高级的句子。40%的学生能拿到满分，同时有20%左右的学生是一分也得不到的。
说明了平时学生的写句子的能力没有得到足够的训练。附加题还考查了形容词的比较级和最高级。在这方面的知识，学生掌握得很好。
反映了全体学生对本学期重点和难点知识都过关了。
从整体来看，大部分学生对基础知识的理解与运用都掌握得比较好，但普遍还存在着以下几方面的问题。1)部分学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用。2)词汇量少，特别是对“四会”单词的积累和运用相当贫乏。
3)对语法知识的掌握和运用能力有待加强。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。
三、 对本份试题的看法。
这份试题能根据《开心学英语》第七册的教学目标与能力要求，以多种题型为手段，全面体现新课标的要求，诊断性地检测学生的理解、掌握和运用本册语言知识和技能的情况。突出知识技能的基础性和发展性，既有对基础知识和基本技能的检测，又重视学生思维能力的发展，还渗透了情感态度和价值观教育的要求。题型设计科学合理，密度适合，有层次、有坡度，**并茂，使各个层次的孩子都有收获，有成就，既检测了学生的知识技能，又增强了其学习英语的兴趣，减轻了测评的紧张度，符合小学英语教学的特点。
评价的结果对于教师的质量监控、教学策略的强化与提高都相当重要。
四、教学建议。
1、改变课堂教学的旧观念，更新语言课堂观念。要进一步学习英语课程标准中的教学理念，突出语言的实践性，在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。
2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等，把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。
3、抓基础，培养能力。打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。
在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些阅读材料，加强学生灵活运用英语的能力。
4、继续对学习英语词汇的方法进行改进，让学生乐于学习英语，善于发现和创造，巧记英语词汇的方法。学生们都最怕听写单词，因为它们枯燥无味，难于记忆。因此，我们应在平时的教学中引导学生发现单词的规律，以有效的方法记忆，如按音节、拆分合成词、归类、词性转移等。
结合本次测试，在今后的教学中，应该加强学生综合能力的培养，让学生在掌握好基础知识之后，进一步提高自己对知识的驾驭能力，单词、句子和语法教学齐头并进，全面学好英语知识。
小学英语试卷分析
莱河学区小学英语试卷分析。本次试卷卷面总分100分，分为听力部分和笔试部分，其中三年级听力部分占40分，四五年级听力部分占30分。总的来说，该试卷严格按照课程标准进行命题，听力部分三年级四年级五年级是按依次增加难度的方式出现的，具体分析如下 一 听力部分。第一题 听录音，圈出所听到的一组字母。该题是...
小学英语试卷分析
西沟小学。一 关于试卷具体有以下几个特点 1 突出考查了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。题型中有对语音 词汇 句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。语音题减少了题量，降低了难度 词汇题中没有了纯单词拼写的题目，注重学生对单词在句中运用能力的考查 2 结...
小学英语试卷分析
2009 2010学年度五年级英语试卷分析。一 下面我主要从三方面来分析其原因 1 从试卷来说 本次考试题型，分为听力和笔试两部分。听力总体来说不难，生词占少数，会有些影响学生听力得分。但学生得分情况还不够令人满意。原因是基础很差，以前学得单词没有记住，致使得分率低。学生在听力方面的练习不是很多，除...