试卷分析表(2024年春期中）
学校：蒲峪九年制学校年班级：七年级科目：英语任课教师：田敏。
成绩分析。学。
生参考人。总分。
人人数均数及格人数。
及格率。优秀人数40优。
分以秀。下人率。
数。学最最困高抵率分分。
试卷评价。主客观题型相结合，内容丰富，试题难易程度适中，试卷主要覆盖了4个单元内容（unit 1—unit 4阶段所学的基本语言知识点语法各项目），知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价理念。
以考查学生综合语言运用能力为目标，主要考查学生基础知识和基本技能。
部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中，进行观察、思维、判断、分析、推理的能力。
总体情况学生的考试成绩不是很理想。
肯定方面大多数学生都能认真做题，正确对待考试。
存在问题。1听短文选答语失分较多。
2单项选择中第3小题thanks for的用法，4小题是not at all的意思，7小题祈使句的用法，9小题将来时态的结构，这些小题都分别有出错现象。
3.学生在阅读中失分较多，第一，学生阅读习惯需要进一步培养，很多学生只是对照题目单纯去找答案，而不去认真反复地看文章，缺乏耐心。第二，部分学生只能够理解文章的表面意思，不能透过现象看本质，理解出作者的言外之意，弦外之音。
这需要在以后的教学中多加培养和训练。
4.完形填空题中有出错现象。失分原因是固定短语掌握不熟练，对句子不能完全掌握，不够仔细认真分析。
5补全对话中的第二部分失分严重，原因是学生不能上下句结合起来，或者就是不会写句子。
6.从写作这块中学生扣分的地方来分析，学生缺乏英语思维能力，受母语影响很大，很多句子在表达的时候总是根据中文的意思或中文的。
顺序来进行写作，而不能综合运用英语的语言知识、语法知识和课文的语段去模仿写作，也有的是摘抄一些阅读理解中的内容，或者还有的学生干脆乱写。
努力方向。1.继续抓好双基知识的训练，打牢基本功。
使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程最重要的任务之一。从起始年级开始就重视双基知识的积累，努力培养学生良好的听、说、读、写能力和良好的学习习惯，为以后的学习打下扎实的基础。
2.减少两极分化现象。从试卷的总体来看，平均分不高的主要原因是因为有好几个同学得分在48分以下。
一方面它需要我们教师要充分利用好每一个四十分钟，认真备课，设计教学过程，改革陈旧的教学模式，组织灵活多样的课堂教学活动，促使每位学生积极参与，从而才能激发学生的学习和参与兴趣，提高学生学习英语的积极性，促使每位学生争相开口，从课堂交际活动中积累丰富的英语知识，发展语言技能，提高语言能力。另一方面，它需要我们教师加强补差，不放弃每个差生，这样才能大面积提高英语教学质量。
3.尽量创设英语情景，提高学生综合运用英语语言的能力。学习英语的最终目的在于学生学了以后能正确地使用语言进行交际。
因此，在日常教学中，我要加强英语授课的素养，广泛运用流利的英语课堂用语，来营造英语环境和学英语的氛围，以激发学生学习兴趣和主动性；另外在课堂教学中要尽量创设英语表演的舞台，让更多的学生参与到其中来，reading这块上一定要经常让学生以讲故事的形式来复述课文，以此来积极引导学生参与语言实践活动，培养学生用英语的能力。
4.强化听读训练，努力培养语感。我在今后的教学中要有意识地加强学生听读能力的训练与培养，重点训练学生的阅读和听的习惯的培养。
课外还要多选用一些内容健康，时代感强、知识性、趣味性并存的短文来让学生阅读，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，从而提高阅读，理解，分析，判断的能力。5课外要求学生多练习写作，提高写作能力。
主管部门意见。
试卷分析表(2024年春期中）
学校：蒲峪九年制学校年班级：四年级科目：英语任课教师：田敏。
成绩分析。学。
生参考人。总分。
人人数均数及格人数。
及格率。优秀人数40优。
分以秀。下人率。
数。学最最困高抵率分分。
试卷主要覆盖了4个单元内容（unit 1—unit 4阶段所学的基本语言知识点），试卷中能充分体现考查学生基础知识。
试卷评价。为主要目标的命题原则，试比较全面地检测学生综合知识掌握及实际运用能力。
总体情况。本次考试难易程度适中，但是学生的成绩不是很理想。
肯定方面。大部分学生在考试中认真仔细做题，认真检查试卷答案。
一、选择正确的答案。是属于基础知识，主要考查学生对基础知识的掌握，有失分现象。
存在问题。二、把**与所对应的单词连线。这一项是考查学生认单词情况，较简单，失分率很低。
三、连词成句，学生粗心大意，乱写，写后不认真检查，对学过的句子不加记忆，部分学生在抄写句子的过程**现错误，而且有些学生书写不规范，平时应该加强书写练习，导致失分严重。
四、根据短文内容，选择正确答案。
学生在本题扣分很多，主要原因可能是学生练得太少或者没有重视平常的阅读训练。
1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，努力方向。
要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。
3、阅读能力的培养是英语教学的又一重点。进一步培养阅读能力，为以后的学习打下良好的基础和铺垫。4、加强书写练习，让学生能够写出规范的手写体。
主管部门意见。
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