试卷分析表

学校统计项目本班状况。

应考数。实考数。

平均分。及格率。

优秀率。2016-2017学年度第二学期期中）西安滨河荣华实验小学。

年级学科。四年级二班数学。

低分率（50分以下）2%

本次考试题目类型灵活多样，试卷难度值并不是很高，但是涉及到了期中考试前我们所学的所有知识点，涵盖了四年级下册第一到三单元的所有内容。学生通过本次考试，对学生自己有了一个全面检测自己学习情况的机会。可以说试题。

是对学生基本知识掌握程度的检查。绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。

分析本次考试是对学生基础知识的一个全面检查。通过这次考试，我发现学生对基。

础知识掌握的远远没有我想像中的好，有些很容易得分的题却成了失分的题。

包括试题试卷共有五大题：一、我会填；二、精挑细选（选择题）；三、神机妙算（计算难度、重难点题）；四、图形世界；五、解决生活中的数学问题。设置、覆盖范。

围等）一、我会填。填空共9道小题，这部分基础知识学生大部分发挥正常水平，这与平时的课堂训练是分不开的。但也有部分学生对概念的理解不深，不认真审题，如：

第6小题被遮住的是什么三角形？有11个人答锐角三角形。答填空题时不理解出错的。

比如一大题的8小题，这是找规律题，出错为30%，一是没。

学生有认真看题，另一个就是基础较差的学生来反应不过来，以后对这些类型的题。

也要进行个别讲解，引起注意。

二、精挑细选。此题包括5个小题，这5个小题出得较好，能考察学生的能力，答题。

这几个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误理解，尤其是第3，情况4小题学生不去认真计算和分析就会失分，错的也多。

三、神机妙算。第1小题：口算此题包括8小题，加减乘除算都有，考察了学生的口算能力，从卷面看，学生正确率比较高。第2小题：列竖式计算此分析。

题包括4个小题，大部分同学对基本计算都掌握了，但也有一半的学生失分，逐题答题。

分析其原因，做题时慌张，不认真，就容易出错。如3.72*1.25有一部分学生竖。

情况、得分。

式列对了，但是把最后的答案抄错了。第3小题：仔细算一算，也包括了4个。

率、典型错。

小题。这一部分平常练的多，对本册计算知识点掌握得牢固，仅有个别学生出。

例））现问题，计算能力有待提高。

四、图形世界。这个题考察学生动手操作能力，个别学生的空间观念、抽象思维及动手能力不强。第一小题，画平行四边形，梯形和直角三角形。

这道题几乎没有失分。第2小题，在这些图形中找出平行四边形，长方形，正方形都是。

特殊的平行四边形，第7个应该属于多边形。许多学生出错，原因是学生对平行四边形的相对关系掌握不牢固。

五、解决生活中的数学问题。包括3道题。大部分学生都能掌握方法列对算式，但是因为后面的计算错误而失分的较多，主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。

如第5大题的第1，2小题，扣分不少。还有些学生没有认真审题，如第3小题的第一道题，问苹果比香蕉贵多少元？有些学生把苹果和梨相比。

1、通过考试我发现看似简单的问题，不少学生做错，我有时也埋怨学生，但静下心来想一想，其实问题不是出在学生身上，而是我对学上把握度上出了偏差，过高过低的估计了学生的能力，这是我教学上的弱点，今后我一定想办法克服这一毛病。

2、从学生来说，理解能力还比较差，分析、比较、审题阅读能力都还很需要进一步培养。学生分析，解答应用题的能力和习惯是整个教学中占劣势，不去学习总结解答应用题的方法，而是蒙头做题，为了做题而做题。大部分学生对口。

教学情。算、计算等基础知识掌握得较扎实，但存在着一些不足，有的学生不够细心，况反思比较浮躁。

3、学生的学习习惯有待于提高。一个人能否走向成功的彼岸，关键是从小要形成良好的学习习惯。我们的学生的学习习惯还很差，他们认为数学书是用来做题时才用得，不会阅读数学书，不会自主的看书，数学的学习不光是做题，更重要的是复习已学知识，口算说得数，说算式。

说应用题的数量关系，能说出来就能写出来，能写出来不一定能说出来。预习准备要学的新知识，这样提前看书，课堂上就顺理成章。

1、从我做起，要深入钻研教学，上好每一堂课，向40分钟要质量，转变观念，课堂上充分发挥学生的主体地位，激发学生积极参与数学活动，提高课堂的实效性。多交流，多**，课堂上答基本题型做扎实，尽可能的多变换题型，做到举一反三，触类旁通。

2、针对学生计算能力相对薄弱，加强口算练习，每天利用课余时间做4道计算题，有针对性地抓住学生在计算中的典型错误加强练习，形式多样，时间不超过5分钟。同时加强鼓励，提高学生练习的兴趣，集中学生的注意力，培养学生在计算过程中灵活运用知识的能力。

改进3、要加强数学知识与现实生活的紧密联系，让学生利用所学的知识来解决实际措施问题，要注意学生实践能力的培养。

4、要长期注意培养学生的学习习惯，发现问题常提醒，还要从严要求。学生不能出现问题总是找口。平时注意训练学生读题，审题。

画图，分析数量关系，正确列式计算得好习惯。5、耐心辅导差生，对本班学生的学习情况做到心中有数，对一些反应慢，接受。

5、能力差的学生要及时地引导，多多关注，以爱心感化他们，帮助他们树立学习的自信心。成功的教育是教师的“爱心”加“耐心”。教师与学生心灵的沟通是拉近师生关系的桥梁，耐心的付出一定会有回报的。