2013-2014学年上学期期末考试小六数学试卷分许。
一）填空。本题大部分学生都答得很好，出现错误最多的题目是（3）题的第一个空，多数学生未能注意到有无单位名称的差别，，此题的正确率仅为55%，出错的主要原因：分数后有无单位名称的练习熟练度还不够；填空的第六题，我不明白命题的大师们为什么只给小数的答案，其实小数是最难算的方法。
在评卷中有许多教师把较为简单分数答案打错了。
2）、选择。
第三小题，长方形中能剪多少个圆出错率较高，训练不够的原因！第五小题，出错率更高，主要原因是本身难度就较大，又加上命题者要不正确的，拐了几道弯出错率高就在所难免。
3）、判断。
第四小题，弄不懂出错的原因，考虑0这个关键的数，已唠叨了上百次。
四）、计算。
直接写得数最后一个出错较多，主要是运算顺序出错，大多学生先算了减法，后算了乘法。
解方程3题，许多学生在91x时竟然不知怎么办？和命题者一样的想法，太注重要小数的结果！
五）操作题。
第一题，出错的原因主要是以前训练的时候多是要圆的面积，这个题要其余的面积，不认真审题的结果，或者说想当然的结果。
第二题我感觉命题者的语言有问题，顺次或依次连接，大多是按26个英语字母的顺序排列，既然您想改变顺序，就直接说按a’d’e’c’a的顺序就可以了，干嘛非要在前面写上顺次，有**学生上当的感觉。
6）解决问题。
第三小题出错较多，主要是列出了算式，但计算很难。
第五小题主要是倒扣5分部分学生忘记了怎样算答错一题损失的分数。
总之，卷面基本上反映了学生的真实水平，体现出了优、良、中、差四个层次学生的综合能力，说明试卷出得比较客观、合理。通过试卷分析，我们也看到了自己教学工作中的成功与不足，弄清了今后改进与提高的方向。首先，在扎实基础的前提下，要拓宽学生的知识面；其次，要注重学生双向思维及多向思维的培养，以提高学生思维的灵活性与创造性；第三，要注意知识间的联系与区别，培养学生举一反。
三、闻一知十的能力，使学生做到活学、活用。
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