2019凉山州高中阶段教育教学招生统一考试。
物理试题试卷分析。
学校：甘洛县田坝中学校物理教师：张连波。
一、试题分析：
2019凉山州高中阶段教育教学招生统一考试物理试题体现了新课程标准的要求，重视考查学生运用所学基础知识和基本技能分析和解决问题的能力，加大了实验**试题的考查，非常注重物理知识与生活实际的联系。
本卷分别以选择、填空、作图、实验**题、计算五大题型对学生进行考查，试卷注重了对物理学科中的观察、判断、分析、理解、综合等各种能力的考查，试卷比较注重物理学科的实用性，试卷使学生感受到物理就在身边，对他们是有用的。这样，可以引导学生在日常的教学中注意联系身边的物理知识，以培养学生理论联系实际的能力。试题给分及评分标准的制定也较为合理，有利于学生发挥出自己的真实水平。
各部分试题分值分配也比较合理，物理试卷总分80分具体分配如下表：
一：选择题二：填空题三：作图题四：实验**题五：计算题。
共11道题共12道题共4道题共3道题共3道题。
每题2分共22分每空1分共23分每题2分共8分每空1分共13分共3题4分4分6分。
试题的覆盖面广，重点突出，对不同层次的学生的知识掌握情况都能有效的考查，我认为试题的最大特点是基础性、灵活性非常突出，且与实际生产生活联系非常紧密。注重对学生**能力的考查，注重过程与方法的考查。和2024年的考试。
第1页共4页。比较。
一：选择题二：填空题三：作图题四：实验**题五：计算题。
共11道题共12道题共4道题共3道题共3道题。
每题2分共22分每空1分共23分每题2分共7分每空1分共14分共3题4分4分6分。
通过上面两表比较会发现题型和分值比例几乎完全相同，由此也可以**今年的试卷可能也是这种情况。二、卷面各题分析。
1、选择题：（22分）
总体来看，选择题是学生感到较难的一部分，虽然说全是单选题但考察内容包含力学3道、热学2道、电学5道。电学题出得较多，其中18题和20题有一定的难度学生也错的比较多，这两道题出错的根源主要在于很多同学审题不严，还没有养成电学学习的基本习惯，学生学习知识的主动性和宽度不够。其它的选择题整体答题情况还可以，针对学生答题情况，可以看出，我们教师在平时的教学中不仅要求学生掌握每一个知识点，还应教给学生知识的迁移和关联，还要注重对学生审题能力的培养，针对考试形式的变化今后要多加练习。
2、填空题：（23分）
填空题覆盖知识点比较全面，包含力学3道、热学2道、光学2道、电学4道而且比较突出了对重点知识的考查，也注重了对基础知识的考查，与实际生活有一定的联系，总的来说填空题相对说简单些。
3、作图题：（8分）
40题作受力示意图、41题作杠杆力臂、42题作平面镜成。
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像、43题为电学力学综合。作图题相对简单，每年考的基本上都一样。作图题是学生比较拿手的一道题，也是得分率较高的一道题，但也有些学生图画得不规范，不细心，今后在这方面还要注重对学生的培养。
4、实验**题：（13分）
实验题主要考查学生实验动手能力、操作能力、综合运用能力。44题考察学生是否会估读，和体温计的读数。45题是测量液体密度的实验，较麻烦，46题是测电功率的实验，这几道题重视了以上能力的考查，对于已经会做实验的或是掌握实验的学生，如果这些实验没做，而是教师讲实验的话，可能有些地方就容易被忽略。
所以，造成学生背实验、不会答实验的结果，这次试题加强了这方面的考查，突出了物理学科是以实验为基础的特点，这对教学起到了一个正导向的作用。和2024年的**题14分的分值比较可以开出实验题分值重，非常重要。今后我们要多重视实验。
5、计算题：（14分）
计算题主要考查学生物理做题的习惯和计算能力，也是本考试中失分比较多的题目，47题是考察力学的计算题，48题为浮力和压强的综合计算题，49题为电学综合计算题。这也为我们在初三后期总复习的时候提醒要在这方面多下功夫，提高学生作计算题的能力。三、考试成绩分析：
对全校的物理成绩统计如下：
考试平均优秀优秀及格及格最高最低人数163分。人数。
率0人数6率。分。
分3第3页共4页。
从考试成绩来看，很不理想，原因可能是多方面的，最大的原因是学生基础太差，学习缺乏主动性。当然我们老师也有很大的责任，在今后的教学中可能还需要做出更大的努力，改进和不断的提高我们的教学水平。四、考试题给今后教学工作的启示。
1、我们在这两年的教学中，比较注重学生的养成性教育，使学生熟悉力学学习，力学是中考的考试重点分值占很大比例，同时也是初中物理的难点，除了向学生讲解力学知识外，还要从学习力学的方法上入手，从而让学生知道该怎样学习这门学科，而且注重对学生基本知识、基本技能的培养，除此之外，更应该倾向于对学生进行综合能力学生创新意识的培养，以及知识的关联的培养，为初三后期的总复习做好准备，从这次试卷中就暴露出我们的学生存在这方面的问题，这也是我们下一步需要强化的地方。
2、教师要注重运用新教材的新理念，“从生活走向物理，从物理走向社会”来指导教学，要从身边、生活中的、自然现象中去寻找物理知识，要用物理知识去解释常见的现象，要把物理知识和生活中、生产中的实际运用相结合。因材施教，分类指导。
3、重视实验**的教学，对开展学生科学**活动，不要只在纸面上进行，要真正落到实处，不仅要让学生经历**过程，而且教师也要经历**过程，在成功与失败的**过程中，获得科学**的方法，获取相应的物理知识，培养学生的情感和态度，同时也会促使教师本人提高教育教学能力。
物理教师：张连波。
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