期末质量检测已经结束了。在辛苦付出后我们都希望孩子们能采撷成功的果实，就在满心的期盼中，孩子们收获了令人欣喜的成绩，同时也透视出了一些教学中存在的问题。就本次考试做如下分析：
一命题情况。
一）体现了数学课程标准的要求：试题考查了学生所本学期必须掌握的重要的数学基础知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。既重视对学生数学学习结果的考查，同时也使学生在求解过程中灵活能力得以体现。
在部分试题中体现了一个“活”字。
二）知识覆盖面较为全面：试题本着突出能力，注重基础的理念，针对本学期教材中知识点比较全面的进行了习题设计，如：通过填一填、连一连，算一算、综合运用等多种方式对人民币的换算、乘除法意义及运用口诀计算乘除法、长度单位的换算及运用、长度测量、加减乘法法在实际问题中的应用等都有所考查。
足以透视出题者的煞费苦心，通览全书精心设计。
三）试题中体现了数学和生活的密切联系。通过最贴近学生生活的例子来考查加减混合计算的应用。如：
填空中设计联欢会分礼物的情景考查平均分的理解，综合应用中利用跳绳比赛、读书、乘车、购物的情境，让孩子通过身边的小事例解决数学问题，让学生感觉到数学就在身边，生活中处处有数学。（四）试题密度、难度和灵活性适中，让学优生能发挥聪明的潜力，也让个别学困生能找到自信。
二卷面答题情况。
就整个卷面答题情况而言，学生对于基础知识掌握的很好，没有发现共性的错误存在，只是极个别学生在答题过程中不够谨慎导致丢分。
一填一填得分率为98.3%
其中1题、5题、6题、12题、正确率100%
错例：2题、3+3+3+3+3+3用（6）法计算比较简便，列式（6×3=18）错因分析：孩子没有认真听老师读题，思维导向错误，数完3的个数就直接写上结果了，不会重新读题检查答案。
3题：2×3=6表示（）个（）相加得6，也表示（）个（）相加得6，()和（）都是（）数，6是(jí)。批卷老师太严格，孩子不会写字用音节声调错误也毫不留情的扣了分。
4题、新年联欢会时，老师把一些礼物平均分给全班同学，每个同学得到的礼物的数量（都平均）错例分析：孩子心理明白，平时听课不够认真，没有准确的用同样多或一样多的语言表达平均分的意义。
7题100厘米=（）米1m20cm=（1米20）cm错例分析：孩子马虎了，把读题思考的过程直接写上了。
8题：教室门高约2（cm）一拃长月15（cm）分析：能出现这种错误的孩子长度单位认识不够清晰，或者是字母表示长度单位记忆混淆。
9题3×7○9×7中间填了等于号。分析：口诀不熟或者把3错看做9了。10题6×7=6×（6）+6×（7）错例分析：孩子书写不规范，把第二个空中该填的1写成7了。
11题4×（9）＜34（6）×5＜27分析：孩子读题时失误大于号小于号看错了。
二，连线。丢分情况：有个别孩子少连了乘法算式或少连一个除法算式。
分析：讲这类题型时老师多次强调要根据所给的图先想意义连一个，再想加法算式连一个，想乘法算式可以连两个，最后想除法算式可以连两个。出现失误的孩子该是听讲不认真的类型，1比高矮正确率97%错误原因，个别孩子忽视了实际高度的比较方法，属于认知上的疏漏。
2比轻重正确率97%。错误原因，孩子能把最重的挑选出来，最轻的没有选准，应该是思维上推理过程不够流畅导致。另外也有个别孩子把最轻的和最重的画反了，这种错误应该是符号用错，根本原因是做题马虎大意。
三算一算得分率99.3%
错题分析：有横式忘记写结果的，有的口算把除号看做乘号写结果的，还有个别学生在列竖式时把横式上的数抄错了，导致最后的结果出错。原因：口诀不熟，计算准确能力能力有待提高，不够谨慎。
错例：21÷7=21 8÷8=64原因口算技能不过关，不排除临时出现的大意。五、综合应用得分率99.3%
错本次综合应用题型全面，难度适中，面对全体，在结题过程中没有发现学生对数量关系不理解的现象，几个出现丢分的学生有的是计算结果错了，有的是忘记写单位名称了，只有一个学生是没有听老师读题，自己读题时把已知条件中的数读错了。错例：
6题：笑笑有20元，想买2个日记本，每本7元，她带的钱够吗？20＞7
20-7=13（元）答：她带的钱够。
错例分析：读题失误，如果再加一步比较13＞7也不能丢分，很遗憾。三从答卷过程中发现的问题回顾及今后措施。
1孩子的计算能力的培养该是一个久抓不懈的工作，培养孩子的数感，在计算速度和计算质量上力求越来越好。
2增强学生运用知识的能力，在教学中做到对知识进行多种变式练习，让学生掌握知识的本质，从而灵活运用。
3让学生学会观察生活，随时随地的发现生活中的数学，更好地运用知识解决生活中的数学问题，让孩子潜移默化的感受到知识从生活中来，再到生活中去。4教学中不但教给学生知识，还要关注学生学习方法和学习习惯的培养，让学生把握学习数学的捷径。另外个别孩子还不会检查，以后教学中要给孩子养成一个细心检验的好习惯，培养严谨的学习态度。
5、在教学中还要关注细节上的强化指导，以防在学生在已掌握的知识上产生遗憾。
6很多孩子因为在听得过程中没有抓住关键，对于多次强调的知识出现了漏洞，所以听讲习惯的培养也不可松懈。
总之，在今后的教学中我们会不断的吸取教训，力争在自身的成绩上有所飞跃。
二年级数学期末质量分析。
民生小学2016.1.7
二年数学期末数学试卷分析
期末数学试卷分析。湾甸子中心小学二年二班陈凤霞。一 基本情况。二年二班有34名学生，本次测试共有34人及格，及格率100 14人优分，优分率41.2 二 取得的成绩用存在的问题。试题总体来说，基础性的东西比较多，大部分的学生都能顺利地完成。全校2个班级，平均分在85分左右，班级内部，优分率较高。总体...
六上数学试卷分析
六年级上册数学期末试卷分析 王学清。本次六年级数学期末考试，全县集中统一命卷，时间80分钟，卷面分100分。从题型来看有填空题，判断题，选择题，计算题，动手操作题，解决问题。试题难易适中 比我们平时练习的题目简单些 覆盖面广，贴近生活实际，突出灵活性，能力性，全面性，人文性及生活性。符合小学数学考试...
六上数学试卷分析
六年级上册数学期末试卷分析 本次六年级数学期末考试，全县集中统一命卷，时间80分钟，卷面分100分。从题型来看有填空题，判断题，选择题，计算题，动手操作题，解决问题。试题难易适中 比我们平时练习的题目简单些 覆盖面广，贴近生活实际，突出灵活性，能力性，全面性，人文性及生活性。符合小学数学考试命题的基...