高考数学新课标全国卷2自2024年诞生至今已有8年的历史，2024年全国统一高考将有接近一半的省市选用新课标全国卷2，到2024年全国将有过半的省市计划选用新课标全国卷2，可见新课标全国卷2在高考中的重要性和导向作用，新课标全国卷2经过8年的探索和发展，命题特点和题型结构比较的明显和稳定。通过对比多年试卷和大量的数据分析，2024年高考数学新课标全国卷2可能有以下重要的特点。
一、在试卷结构上，继承多年传统。
1、在题型结构上，2024年新课标全国卷2总分为150分，其中选择题共12题，每题5分，共60分；填空题共4题，每题5分，共20分；解答题中前5题为必答题，每题12分，后三题为选答题，选一题作答有10分，共70分。
2、在考点分布上，选择题和填空题的考查内容和热点相对固定，考题基本覆盖了高中数学的主干知识的重点内容，但考点所放的位置会根据能力要求有一些小的变化，导致了对知识点的能力要求产生了变化。解答题考查的内容位置相对固定，但为了体现选拔功能，在考点和难度上会有变化，考题主要体现高中数学的重点内容，渗透基本的数学能力和数学思想方法。
3、在能力要求上，选择题的的区分度明显，基础题要求很低，考点明确，考生不能有太多的失误，中等题体现多想少算的思想，一般不会有复杂的运算，但要注意考虑问题的全面性和数学命题成立的局限性，在选择题中每年都会有一定数量的创新题和原创题，这既考查了学生的应用数学解答新问题能力，又考查学生自学创新能力和心理素质，体现数学知识的迁移应用。填空题一方面是对选择题的一个知识上的补充，但又体现和选择题不同的能力要求和解题方法，选择题有大量的题需要用非计算的数学思想方法，可能是计算、推理、排除，也可能是猜想、赋值和作图，而填空题要求答****性和简洁性，填空题主要考查学生的运算能力，体现数学结论的唯一性和全面性。解答题通过数学知识的应用全面考查数学能力和数学思想方法，题型和内容明确，但在难度和考查角度上有很大的变化和差异，解题中要重视解答过程的规范性和表述的条理性，关键在审好题，找到问题的突破口。
二、把握考试功能，领会考试导向，抓住答题要领。
1、选择题命题紧扣高中数学基本知识，有一定综合性，具有一定深度。考查学生的数学素养，让考生都有发挥的地方，考查五大能力，空间想象能力，抽象概括能力，推理论证能力，运算求解能力，数据处理能力。在考向上考查概念的理解，对性质的运用，体现数据的特征，注重公式的变形，数值的计算和思维的切换，还要注意数学新素材和新增内容的考查，比如函数的零点与二分法，三视图，框图，算法，茎叶图，变量的相关性，几何概型，全称量词与存在量词，合情推理与演绎推理，条件概率和统计案例。
在命制试题时，命题人在题目中常常考察学生的数学思维和知识本质理解，因此考生要进行限时完成选择题训练，强调快而准。
2、填空题命题导向是针对基本知识，基本方法进行考查。体现基本的数学思想，对运算能力要求高。试题有很强适应性，让有不同能力学生有不同的思路。
会有个别题目貌似计算，实际通过分析估算，判断就能得出答案填空必须是最简结果，必须准确做到运算快，推理快，解答方法要灵活答案要最简全面。
3、解答题要注意常规题，强化创新题，突破压轴题，高考数学试题解答过程要注意数学试题形式化，会将问题等价变换，结合映射反演和逐次逼近的思想。将数学关系，数学问题用恰当地加以形式化意识，在形式化过程中，随时注意关键处字母取值范围的变化，为形式关系和形式结构寻求对应的模型的意识。另外掌握数学思想是数学学习的高端目标，因此要有意识地训练和培养基本的数学思想，如化归与转化思想、函数与方程思想、数形结合思想、分类与整合思想、特殊与一般思想、或然与必然思想和有限与无限思想。
三、熟知考试要求，弄清考点、命题热点和主干知识。
命题热点一：集合与常用逻辑用语。
集合这一知识点是高考每年的必考内容，对集合的考查主要有三个方面：一是集合的运算，二是集合间的关系，三是集合语言的运用。 在试卷中一般以选择题的形式出现，属于容易题。
集合知识经常与函数、方程、不等式等知识交汇在一起命题，因此应注意相关知识在解题中的应用。
常用逻辑用语也是每年高考的必考内容，重点考查：充分必要条件的推理判断、四种命题及其相互关系、全称命题与特称命题等，在试卷中一般以选择题的形式出现，属于容易题和中档题，这个考点的试题除了考查常用逻辑用语本身的有关概念与方法，还与其他数学知识联系在一起，所以还要注意知识的灵活运用。
命题热点二 : 函数与导数。
函数是高中数学的主线，是高考考查的重点内容，主要考查：函数的定义域与值域、函数的性质、函数与方程、基本初等函数、函数的应用等，在高考试卷中，一般以选择题和填空题的形式考查函数的性质、函数与方程、基本初等函数等，以解答题的形式与导数交汇在一起考查函数的定义域、单调性以及函数与不等式、函数与方程等知识。其中函数与方程思想、数形结合思想等都是考考查的热点。
高考对导数的考查主要有以下几个方面：一是考查导数的运算与导数的几何意义，二是考查导数的简单应用，例如求函数的单调区间、极值与最值等，三是考查导数的综合应用。导数的几何意义以及简单应用通常以客观题的形式出现，属于容易题和中档题；而对于导数的综合应用，则主要是和函数、不等式、方程等联系在一起以解答题的形式进行考查，例如一些不等式恒成立问题、参数的取值范围问题、方程根的个数问题、不等式的证明等问题。
命题热点三：三角函数与平面向量。
高考对该部分考查的主要内容为：任意角的概念和弧度制、任意角的三角函数的概念、诱导公式、同角三角函数关系、三角函数的图像和性质、两角和与差的三角函数公式、二倍角公式、正弦定理、余弦定理、平面向量的概念和线性运算、平面向量的数量积、平面向量的应用。高考对该部分的考查重基础，虽然该部分内容在试卷中试题数量多、占有的分值较多，但是试题以考查基础为主，试题的难度一般是中等偏下。
在高考中重点考查：三角函数的图像和性质、正弦定理、余弦定理、平面向量的数量积、平面向量的几何意义等。
命题热点四：数列与不等式。
高考对该部分主要从以下几个方面考查：数列的概念、等差数列和等比数列、一元二次不等式、一元二次不等式组和简单的线性规划问题、基本不等式的应用等。高考在解答题中一般有一道数列题，各地高考的试题不尽相同，但总的趋势是难度在下降；试卷中没有不等式解答题（选做题除外），通常会在小题中设置1到2道，而对不等式的深层考查则在数列解答题、解析几何解答题、函数导数解答题中考查。
命题热点五：立体几何与空间向量。
理科高考对立体几何与空间向量的考查主要有三个方面：一是考查空间几何体的结构特征、直观图与三视图；二是考查空间点、线、面之间的位置关系；三是考查利用空间向量解决立体几何问题。例如利用空间向量证明线面平行与垂直、利用空间向量求空间角等。
在高考试卷中，一般有2个左右客观题和一个解答题。多为容易题和中档题。
文科高考对立体几何的考查主要有两个方面：一是考查空间几何体的结构特征、直观图与三视图；二是考查空间点、线、面之间的位置关系，线面平行、垂直关系的证明等；在高考试卷中，一般有2个左右客观题和一个解答题。多为容易题和中档题。
命题热点六：解析几何。
高考对解析几何的考查主要包括以下内容：直线与圆的方程、圆锥曲线等，在高考试卷中一般有2个客观题和1个解答题，其中客观题主要考查直线斜率、直线方程、圆的方程、直线与圆的位置关系、圆锥曲线的定义应用、标准方程的求解、离心率的计算等，解答题则主要考查直线与椭圆、抛物线等的位置关系问题，经常与平面向量、函数与不等式交汇等，考查一些存在性问题、证明问题、定点与定值、最值与范围问题等，解析几何试题的特点是思维量大、运算量大，所以应加强对解析几何重点题型的训练。
命题热点七： 概率与统计。
高考对概率与统计的考查主要包括以下内容，茎叶图、直方图、回归方程（2x2列联表）古典概型、几何概型、概率分布、期望、方差、理科还要注意计数原理、排列组合、二项式定理。
概率题贴近生活、贴近实际，考查等可能性事件、互斥事件、独立事件的概率计算公式，难度不算很大，复习中要注重核心概念的理解，期望、方差的实际意义，频率与概率的关系，独立与互斥，二项分布和超几何分布，出题概率情景较复杂，但计算量不大，关键在于读懂题，注意图表类题型。
四、2024年新课标全卷2**。
2024年新课标全卷2会坚持立足基础，突出重点，平稳过渡的主旋律，并且紧扣教材，强化主干题型稳定的特点，试题稳中求新，注重能力，体现思想 ，淡化技巧，注重通法，重视知识交汇，潜能素养。2024年高考数学课标卷2还将延续2024年和2024年的命题风格，在题量、题型、分值方面没有变化。试卷难度上理科会略有增大，考查侧重点有所偏移，文科难度会略有降低，需掌握的内容变多了。
文理科的差距在变大。
2024年5月7日。
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