初三年级特点

初中三年级。

年级特点。1、初三年级是人生道路“选择期”，生理发展水平已经接近成年人水平，其中，感知觉、记忆、注意力系统已经基本发展完善，抽象思维、逻辑思维仍在进行经验化向理论化转变。相对于初二学生，心态也相对成熟、稳定，思维能力发展接近**，思想品德方面也初步成熟。

面临升学问题，多数人会感觉压力比较大。但由于各人情况不同，会表现出不同思想倾向：一些成绩好埋头学习，只想升学而不愿参加其它活动；一些成绩差觉得“悔之晚矣”，干脆混日子，等毕业；也有一些学生觉得“亡羊补牢，犹未晚”，因而奋发学习。

此时，对学生加强人生目教育和引导，帮助他们进行前途选择和安排，都是非常重要并易于取得效果。

中考压力是初三学生面临最大问题。在我国现行教育体制中，中考压力甚至要比高考还要大。很多学生在冲刺阶段拼命努力，却没有获得理想成绩，情绪容易变得浮躁、易激惹。

严重会产生自卑感、失落感与厌学情绪。另外，在此阶段，学习之外压力也很大。中考是人生第一个分水岭，许多现实问题第一次摆到了学生面前。

努力了没效果、其他经济条件好同学被送往国外念书、有同学提前安排了要去学校。这些社会现象都会让学生体会到焦虑、不安、失落、挫折，也会产生相对比较大心理压力。所以，这一阶段学生，会感觉明显浮躁、焦虑、轻微恐惧感，这些不良情绪与情感又会反过来使学习效率下降、学习成绩降低，让学生有疲惫、力不从心感觉。

而这一时期学1/5生又处于敏感青春期，其自信心容易受到挫折，滋生自卑感，导致自暴自弃。

学科上除新加入化学科目（部分学校初二暑假已开始学习）其他大部分学科基本进入收尾阶段，但讲授知识点容易在中考**综合题目。在这一年学生不仅要学习新课程、新科目，同时要复习、巩固、提高，学习节奏明显快于以往。所以，学习效率显得尤为重要，成绩也会发生大幅度变化。

家庭教育建议。

要学会与学生沟通。

初三学生变得不愿与家长沟通，不愿意接受家长和老师对自己安排，希望自由独立，渴望长大，但又不知道如何面对自己学习和生活，加之升学压力加大，往往表现出烦躁情绪，易发怒，易走极端，他们不再盲从于教师、家长权威，变得独立而有主见，叛逆而不顺从。我们应该采取多种方法，主动和他们交流，倾听他们心声。交流时要特别注意。

1）要平等。以一个朋友、一个同学身份，设身处地地替他们去分析心里郁闷，让他们感觉到你真诚，打消他们顾虑，让他们在你面前能够敞开心扉。

2）找准话题。每次成功交流必须从一个话题入手，对话题选取不能生硬，如：今天上课认真听讲了吗？

作业认真完成了吗？考试成绩怎么样呀？而应该是基于平等随便问问：

今天学校有什么新鲜事？你同桌换了吗？喜不喜欢他？

你语文老师讲课有什么特色？你课本中2/5有哪些优美短文，读两段美文给我解解闷，等等。寻常交谈会引起孩子兴趣，产生亲近感。

3）鼓励。有时候家长一句话，一个眼神，一个动作都可能对孩子产生很大影响，甚至是刻骨铭心。正面鼓励赏识是促成孩子成功有效途径。

比如一次考试考砸了，与其嘲讽他：瞧你这模样，还有什么出息。不如换一个角度，效果会大不同：

这么难题目，也得了60多分，不错呀！下次争取再高些！

面对中考，激发学习动力。

1）家长定位要准确。应该让孩子明了中考意义。只有孩子重视了，他才有动力，才能自觉地投入初三总复习中去。

家长任务不是替孩子下决心，而是帮助孩子做好思想工作，帮助孩子客观分析他能力和原来学习水平，找出他（她）可能进步潜力，树立孩子信心，确立要奋斗目标，鼓励其努力拼搏。与此同时，要创造一个和谐稳定家庭氛围，为孩子学习创造必要条件。

2）“帮”。进入初三后，家长要鼓励孩子，帮助孩子制定学习计划，计划要切实，力所能及，欣赏他（她）们每一点进步。要善于与孩子沟通倾听他们呼声，引导教育，少指责，多表扬。

在日常生活中，从生活小事入手，帮孩子形成严谨认真习惯，使其逐步养成精细、审慎、耐心态度和习惯。帮助孩子安排好作息时间和合理饮食。

3）早动手，先下手为强。初三第一学期末，中考各科内容大部分就要讲完了。因此，在保证新知识学会基础上，最好抽一定时间开始总结所学知识，在复习基础上形成知识网络。尤其对初。

一、初二个别3/5落后科目，要提前着手进行补差补漏，等到初三第二学期综合复习再补，孩子时间就很难安排了。

4）家长提醒学生实现中考前四个抓住。抓住课堂听讲不放松，提高课堂听课质量；抓住书本不放松，中考70%考题来自课本，不读书，只做题是无源之水；抓住练习，在做题中寻规律，找方法；抓错题，建立错误档案，不断总结错误，犯过错误不再犯。

关心孩子成长环境。

如果孩子对某个任教师有意见话，要正确引导，不能由着学生性子，有问题及时与班主任沟通；应该让学生尽量少接触社会上一些黑暗面，给他们健康成长创造一个宽松、合谐环境。否则，他们会对家长和老师教育缺乏信任、甚至产生怀疑，使得我们教育效果大打折扣。

总之要学会欣赏孩子，要善于发现他们闪光点，要让他们认识到自己能行，是好样。试想当一个学生认识到自己也同样很优秀，当他内心成材成功欲望被激起时，学生能学不好吗？要理解他们、尊重他们，不要对他们施加太多压力，要对他们说你能行。

事实上，学生要求也不在乎家长给他们买多少好吃多少穿，有时一句鼓励话语、一个慈爱眼神就可以使他们很满足、充满动力了。

天材辅导模式。

咨询师全面分析学生学科漏洞，分析提分空间，制定初中升高中冲刺辅导计划；

学习管理师（班主任）全程跟踪，督促辅导老师给孩子制定学习计划，全程监督计划实施进度以及效率、效果。教会孩子自主4/5制定科学、合适自己学习计划；

明确学习目标，对自己知识弱项进行重点练习，提高学习效率；

陪读老师跟踪陪读，辅助孩子进行课后知识消化；督促完成每天授课老师布置题目；

定期测试，让家长看到孩子成绩逐步提高，同时及时发现问题，进行针对性辅导。必须有效利用时间。

针对升学考试要求，强化知识重难点、提升应试技巧。

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