自贡市荣县旭阳镇东街小学。
黄守卫。第10课上排键字符的输入教学设计方案。
教学内容：利用金山打字通2003软件，学生练习主键盘区中的上排键字符键，教师利。
用word2003,powerpoint2003,鸿合电子白板等软件进行教学。
教学目的：加强学生们的打字基本功的练习。
教学准备：互联网，课件，电子白板等多**教学网络。
教学重点：上排键字符指法训练。教学时间：1课时教学过程：
理论学习部分：一、复习旧知识：
1、如果要输入英文字母g，应该用左手的食指指击键。2、如果要输入英文字母h，应该用右手的食指指击键。3、如果要输入英文字母f，应该用左手的食指指击键。
4、如果要输入英文字母j，应该用右手的食指指击键。5、如果要输入分号，应该用右手的小指指击键。6、基本键位分别是（a、s、d、f、j、k、l、；）二、教授新知：
1、向学生展示学习上排键字符的输入的课件，并运用鸿合电子白板进行讲解教学2、设置继续练习。
1）启动金山打字通2003，选择“英文打字”菜单中的“键位练习”。
2）单击界面上的“设置”按钮，打开如图所示的“功能设置”对话框，按提示进行设置。
2、上排键字符操作练习。
当我们进行下排键操作练习时，应从基本键出发。
例如：要击r键时，用左手食指斜向左上方按键，然后迅速返回f键；要击t键时，用左食手指斜向右上方按键，然后迅速返回f键；要击y键时，用右手食指斜向左上方按键，然后迅速返回j键；要击u键时，用右食指斜向左上方按键，然后迅速返回j键；q，w，e，i，o，p的击键方法：
q，w，e的击键方法：左手的中指，无名指，小指分从基准键位的k，l，:键出发，向前（稍偏左）移动击q，w，e键，击完后立即返回基准键位。
i，o，p的击键方法：右手的小指，无名指，中指分从基准键位的a，s，d键出发，向前（稍偏左）移动击i，o，p键，击完后立即返回基准键位。提示：
如果文章需要从起一行，只需按下键盘上的回车键就行了。3、“双字符键”的使用方法。
键盘上有许多键是两个符号合用一个键，我们称为双字符键，如键等。直接按键，可输入下面字符，如果想输入上面的字符号，需要在按住词键的同时按住上档键。
例如：输入“<”字符，就需要同时用左手的小值按住键盘左边的上档键shift，用右手的中指按下“<”键，在屏幕上显示的就是双字符键上面的“<”字符。三、课下作业。
1、如果要输入分号，应该用右手的指击键。2、如果要输入“＋”应该用右手的指击键。
上机操作部分：一、上机准备：
1、按照座位号依次入座。
空号的位置由后面的学生填补。2、打开显示器开关，打开主机开关。3、填写上机记录。
有问题的机子报告教师，经解决还不能用的，教师填写维修记录，调换学生位置。二、操作内容：1、认识上排键。
2、理解输入上排键时手指的指法。
3、练习q、p、o、w、e、y、r、u、t、i，上排键的输入4、认识双字符键。
5、进行双字符键的输入练习。三、讨论：
讨论在输入上排键时应该注意什么。四、关闭计算机。
按顺序关闭计算机，放好坐凳，有秩序离开计算机教室。
教学后记：一、交互式电子白板的优势。
1、使用交互式电子白板技术能即时方便灵活地引入多种类型的数字化信息资源，并可对多**材料进行灵活地编辑组织、展示和控制，它使得数字化资源的呈现更灵活。2、板书内容可以被存储下来。写画在白板上的任何文字、图形或插入的任何**都可以被保存至硬盘或移动存储设备，方便共享。
同时回放功能可以记录白板上的操作过程，使重复**和学习成为可能。
3、随着交互式电子白板使得教学过程中对计算机的访问更加方便，白板系统与网络、与其它计算机应用程序互补，促使师生共同运用计算机作为认知和探索发现的工具，这必将构建学生新的认识和解决问题的思维方式。二、交互式电子白板的在信息技术教学中的应用1、课前备课环节的应用2、教学实施环节的应用。
1）更直观的操作。
2）更适合多样化的学习方式。
三、交互式电子白板对促进“教”与“学”
1、交互电子白板为教师的多样化教学设汁提供了有力的支撑2、电子互动白板为课堂教学营造了互动的良好环境（1)电子白板构建了师生互动的教学关系。
2)电子白板实现了教学内容呈现的静态到动态的转变。
三年级上册 信息技术
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信息技术三年级上册试卷
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