作者：史玲玲。
**：《学园》2024年第26期。
英语作为一门非本国语言，对年岁甚小的小学生来说，我们不难发现摆在他们面前的种种阻碍与困难。由于三年级初开英语课，学生们刚刚接触英语，他们有很大的好奇心，也有学好英语的愿望，但是因为他们年龄小、爱玩，如果在教学中只是单纯地讲解，他们肯定记不住，学不会，分不清，觉得枯燥乏味，从而降低了学习的兴趣，教学效果也不佳。而浓厚的兴趣是小学生学习英语的动力，它使学生不断向学习的目标努力。
因此，在教学中要顺应学生们的年龄特点，以激发和保持学生们学习英语的兴趣为出发点，在课堂上借助**、美术等艺术课程的独特特点来组织英语教学，这样既能激发学生学习兴趣，调节课堂气氛，加深学生对所学内容的印象，又能提高教学质量。
一充分利用英语歌曲，提高学生的学习兴趣。
儿童心理学的特征告诉我们，唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴奋情绪。小学生的年龄特点决定了他们有意注意的时间不会太久，很难在课堂40分钟里全神贯注地听课，而悦耳动听的歌曲调节和调动了儿童学习的兴趣和动机，创设了一个充满关爱和轻松的学习环境，使学生由被动学习者变成始终保持高度学习兴趣的主动参与者。因此，教唱英语歌是一种很好的教学手段。
课前一首歌，是组织进行教学的好方法，它能使学生以饱满的精神、激昂的情绪，为上好一堂课打下基础；课中一首歌可以缓解学生的紧张情绪，使他们减少疲劳，保持充沛的精力，为课堂的结尾画上句号。
二利用情境教学，激发学生的学习兴趣。
英语作为一门外语，在学习中，必然会遇到一个环境问题，缺少一种语言环境，是英语学习的一大障碍，英语要在情境中学、在情境中教。没有情境的英语教学，既难以激励学生的学习兴趣，也难以提高学生理解知识的能力，不利于使学生实现知识向能力的转化。因此，在英语教学中，营造一个良好的英语学习环境是非常必要的，教师应创设一切能创设的情境。
丰富多彩的活动固然能激发学生英语学习的兴趣，但居于首要地位的则是成功的英语教学。不论是学习哪一种语言，都离不开特定的语言环境，学生流利的语言输出源于自然交际情境中无意识的习得。所以，把情景融入英语课堂教学中，将更有助于学生学好英语。
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本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击 按钮 本文档 有偿 另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！下学期，我和我班的学生就要进入小学三年级的学习之中，对于学生的作文起步教学，经过暑期的远程培训，我有了更新的认识，也比以前更有信心。小学生写作文就是把自己看到的 听...
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